新课程标准引领下分层教学的路径设计与实践策略 论文.docxVIP

新课程标准引领下分层教学的路径设 计与实践策略 摘要： 随着新课改的提出和教育的不断发展，对于学生的教育教学也提出了新的要 求。在新时代的发展中，教育改革已是大势所趋。面临着新的发展和挑战，也迎接着新的 机遇，如何将教育改革落到实处，把学生的教育教学发展向前推进，是对于每个老师，也 是对于时代的考验。为了进一步促进学生的成长和发展以及教育教学的进步，在新课标引 领下，如何有效进行分层教学，探索相关路径并进行实践策略的分析，是目前教育教学改 革发展的必经之路，也是教育改革成功的关键所在。因此，本文将着重从以下三个方面对 分层教学的路径设计与实践策略进行具体分析研究。首先，根据学生综合素质，实行分层 教学原则，其次，开发教师教学设计形式，采取分层教学管理，最后，挖掘学生学习潜 力，促进学生分层进步。关于教学分层的设计方法有多种多样，但归根结底还是要让教育 回归本源，能够真正的使用于学生的发展和成长，促进学生的进步和未来的发展。 关键词：新课标 分层教学 实践策略 引言：我们都是社会主义建设中的一份子，我们行走在社会主义大道之上，都应该为 我们的国家建言献策，为了国家和社会主义的发展，为了中华民族的伟大复兴而不断的学 习进步提升自我，提升我国的综合实力和文化软实力。为了真正的践行社会主义，促进我 国的快速发展，我们在教育教学中更应该贡献自己的突出力量，让新课标能够更加适应时 代的发展和需要，以自身的学习和成长促进教育改革的进步和发展。同时，为了进一步提 升学生的实力，展现学生的真正价值，我们在教育教学改革中也要关注到每一个学生的发 展状态，尽可能的施行因材施教策略，让教育教学的发展和改革能够适用于每个学生的成 长，让每个学生都能够得到价值的最大发挥和利用，都能够成为社会主义的优秀接班人和 贡献者。因此，在新课程标准引领下进行分层教学的路径设计和实践策略的分析和探索是 十分有必要的，也是我们为了更好地促进孩子们的成长和教育的改革进步所必须研究的策 略方法。 一、根据学生综合学习素质，实行分层教学原则 在旧的教学模式中，关于学生的学习和成长，总是会被各种成绩和评比冠 以标签，把学生分为三六九等。随着时代的发展进步以及教育教学的改革变 换，民主的教学模式也在被不断的开发和更新。为了进一步促进学生的成长， 让学生能够在学习的道路上越走越远，也为了让学生在成才之路上能够最大程 度的发挥自己的聪明才智，开发学生的智力，因此，在教学中依据学生自身的 综合素质和发展水平为学生指定适合他自己的学习方法，具有十分重要的作用 和意义。分层教学是指根据学生的发展水平和实际能力，运用不同的教学方 法，为学生制定合适的学习目标和学习方法，让教育教学能够真正的适用于每 个学生的成长和发展。 对于学生的教学，我们首先要考虑学生的综合素质和能力，从而进一步的 有针对性的对学生进行分层教学。在这里格外要注意的是，我们不能把学生当 做学习的工具，随意践踏学生的尊严，当面临学生的时候，我们要继续学生充 分的尊重和信任，相信每个孩子都是最棒的，他们都能够在学习中得到很好的 成长，也能够取得长足的进步，并且能够通过自己的努力实现自己的人生理 想。在新课程改革之后，我们对于学生的评价标准应该是多元化，多方面的， 而不能只一味的通过成绩来判定学生的优劣程度，这对学生来说本身就是一件 不公平的事情，也不利于学生的全面发展和成长成才。因此，我们在教育教学 的过程中，更应该要以学生的全面发展为宗旨，促进学生综合素质的提高和综 合水平的提升，根据学生的具体素质能力和具体学习实力对学生进行分层教学 可以有效帮助学生提升学习的自信心，树立积极的学习目标，让学生在学习过 程中能够更加积极有动力，能够在分层教学的实施应用中，充分的发挥自己的 主观能动性，实现自己的人生价值和人生理想。 二、开发教师教学设计智力，采取分层教学管理 教师是学生的引路人，也是学生学习中的主导者，教师在学生的学习中扮 演着师者的角色也同时在扮演着家长的角色。尤其对一些刚入职的新教室来 讲，需要学习的地方有很多，需要自己进行探索的地方也有很多，作为一个职 场新人，更应该向前辈们学习经验，并且要多发挥自己的聪明才智，进行教育 钻研， 一切为了学生的发展和成才做准备。在教育教学过程中，多与其他老师 进行交流，共同研究学生的学习情况和发展状况，根据每一个学生的自主学习 情况对学生进行分层管理，树立起良好的教育榜样，让学生有学习的目标和学 习的动力，通过分层管理的方式，让学生能够在学习的过程中充分的发挥自己 的聪明才智，尽可能的达到自己的最近发展区，成为一个更加优秀的人。在分 层管理教学中，教师可以针对不同学生的性格，比如说胆汁质，抑郁质和多血 质等不同性格类型的学生，针对学生的性格特点进行有针对的教学管理。尤其 是班主任，更要