小学十四五综合发展规划（2022——2026）.docxVIP

— 1 — XXXX 小学十四五综合发展规划(2022—— 2026) XXXX 小学是是一所有着70多年办学历史的老校。学校 深入实施素质教育，全面提升办学内涵，彰显办学特色，为 实现“建设幸福学校，奠基幸福人生”的办学理想而努力奋 斗。为让学校发展站位更高，目光更远，过程更实，特制定 我校2021——2025年发展规划。 本规划分为以下四个部分： 第一部分：发展基础与面临问题 第二部分：办学思想与发展方向 第三部分：领域目标与推进计划 第四部分：规划实施的保障机制 第一部分发展基础与面临问题 一、学校发展的基础 (一)地域文化与学校办学历史 1.地域文化。 XX 镇历史悠久，尊师重教习俗蔚然成风。 地方特色民间艺术有皮影戏、农民画等，其中 XX 皮影戏被 列入省级非物质文化遗产名录；红色资源丰富，建有甲子山 战役纪念馆。 2.学校办学历史。中心小学始建于1952 年，占地面积 17764平方米，建筑面积5861平方米，其中教学综合楼4988 —2— 平方米。2019年新建实验综合楼2300平方米。学校坚持以 人为本，面向全体学生，在一批批市、区级教学能手、学科 带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”,逐步 形成了“红色领航幸福教育”的办学特色。 (二)良好的办学条件 1.和谐的外部环境。政府、社区与学校之间有着良好的 沟通、交流，为学校“办人民满意的教育”搭建了良好的平 台。 2.优良的师资队伍。学校拥有一支热爱教育事业，肯于 钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全国优秀教师1名， XX 省优秀教师1名，市级骨干教师2名，区级骨干教师11 名，区级教学新秀1名，区级学科带头人1名；有1人获省 电教优质课奖，有3人获市级优质课奖，有4人获市级电教 优质课奖；有2人获市音体美教学基本功比赛一等奖，有1 名教师开发的校本课程被评为市级一等奖；有26 人获区级 优质课奖，有50多篇论文获市级以上奖。 二、 学校面临的问题 1.生源数量、质量下降。 XX 镇地处岚西北偏远农村，由 于进城务工人员增加和城镇化发展的加快， XX 小学的生源急 剧减少，由2012年的近2000名在校生，到目前的580余名。 这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同，留守儿童和特殊 家庭、贫困家庭占据很大的比例。 —3— 2.教师专业化水平有待进一步提升，教师队伍建设任重 道远。教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、 创新能力不能完全适应教育改革和发展的需求。个别学科， 尤其是小学科师资短缺，往往由主学科教师兼任，专业化水 平不高。 3. 教育教学改革还需加大力度，教育科研氛围还不够 浓厚。学校积极推进教育教学课堂改革，但是教师参与还不 够广泛和深入，学校还将加大幸福课堂模式的研究力度。个 别教师科研意识薄弱，学校将积极开展各类活动，为教师搭 建平台，激发教师参与教育科研的内驱力。 4.学校常规管理工作不够精细，需要进一步理顺学校管 理模式。学校管理工作有待进一步完善管理机制，增强行政 决策的科学性和执行力。 5. 课程建设有待进一步开发。学校校本课程虽然开设 较多，但如何从学校课程文化建设方面入手，在学校课程设 置、课堂教学改革、学生学科活动体系等层面进行发展性研 究，是未来五年必须关注的问题。 第二部分办学理念与发展目标 一、学校的办学理念 办学思想：为了每一位学生的发展。 办学目标(特色):建设幸福学校，奠基幸福人生。 校训：让每一个孩子拥有幸福人生。 —4— “幸福人生”有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、 快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的 终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。 校风：教有特色，学有特长。 “教有特色”要求我们的老师形成自己鲜明的教学风 格，成为一名独具特色的小学教育专家；“学有特长”,要求 我们的学生形成自己兴趣、个性、风格和特质，成为在某一 方面独具专长的人才。 教风：关爱人，相信人，发展人。 校长关爱、信任教师；教师关爱信任学生，师生共同成 长。 学风：学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。 学生不是被动接受知识的“容器”,而是活生生的、有 主观能动性的人，是学习的主任，是未来文明的创造者。给 孩子一个能够自我完美的人生。 管理法则：精雕细琢，终成大器。 学校只有精雕细琢，才能办成卓越的学校；教师只有精 雕细琢，才能打造出高素质的师资队伍；孩子只有精雕细琢， 才能培养出完善的人。 幸福教育五大体系：幸福教师、幸福学生、幸福课堂、 幸福文化、幸福校园。 二、 学校的发展目标 —5— 近期目标： 1.成绩是学校的生命力，是学校发展的基石。近年来我 校教学质量面临多重困难，我们要总结经验，分析问题，进 一步提高教学质量。 2.管理是取得教学质量的保证。我校教师结构已改变了 原有的老龄化特点，年