新课程标准背景下小学美术教育证想象力的有效培养 论文.docxVIP

新课程标准背景下小学美术教育证想象力 的有效培养 摘要：为了顺应新课程改革的教育形式，小学美术教学也进行了整体的调整，赋予了小 学美术新的课堂结构和新的内涵。这就要求小学美术老师通过有效的教育手段，提高课堂效 率，引导学生树立正确的想象。使他们的想象力得到提升。在想象力的有效培养过程中，教 师不仅要把握好自身的美术素养，也要善于发现学生的个性化特征。 关键词：小学美术，想象力，新课程标准， 引言：, 随着新课程标准的推行和社会的不断进步，美术教育作为素质教育体系不可或 缺的组成部分越来越受到广泛关注。在这种背景下，小学美术的教学方式也在发生着转变， 美术想象力的培养体现在课堂的教育实践中，在教学实践过程，通过课堂活动来培养学生的 美术学习兴趣，并通过相配套的实践活动提升学生的想象力。因此在新课改的要求，小学美 术老师要顺应新时代的美术教育要求，提出完整的教学策略，推动小学美术的长足发展，打 造优质的课堂。 一、教学背景分析 1. 小学美术学科素养。 小学美术在新课改的背景下，倡导学科想象力要体现在新的课堂氛围中。核 心内容就是在教学的过程中渗透美术想象力的理念，在实践教学中着重培养和提 升学生的想象力，因此在小学美术课堂的教学策略中，要关注对学科素养的强化 教学，在保证学生的内在艺术素质培养的同时也要使教学更加趋向学生的个人自 学，带动课堂的整体氛围。 2. 重视学生的想象力培育。 教师在小学学生的培养中，要重视美术教学的应用，体现学生的主观能动性， 发挥学生的想象力。这样才能是学生在完成的课堂所学的内容的同时加深对课堂 的理解，提升自身的美术想象力。传统的小学美术培养方向侧重学课堂内容知识 表面的吸收却忽略了学生在学习过中的内在领悟能力的提升，因此，要向全面推 动小学美术的想象力教育，要求小学美术老师自身深刻的认识到想象力培养的重 要性，在构建课堂教学的整体框架中，因人制宜指导每一位学生，发挥学生的自 主创新的能力。 二、 目前小学美术教学中的存在的问题 1.美术教育整体目标不清晰。 当前小学美术教育整体目标不清晰，从而使得小学美术教学发展存在失衡的 现象，目前小学美术课程的主体地位不明确，对于学生小学美术方面想象力提升 也是一种障碍，同时对于他们综合知识培养的力度也不够，部分学生只注意绘画 技术的培养而忽略了庞大的小学美术知识体系，例如对于艺术发展历史，小学美 术审美学等等相关知识内容。这就使得学生的综合水平发展受到限制。 2.小学美术的基础教育薄弱。 小学美术是培养学生艺术修养和想象力的重要课程，因此要积极地做好小学 美术的基础教学，但是很多学校并不重视小学美术的基础教育教学，而是直接将 过于小学美术的内涵无法深刻的例会额，他们的艺术表达往往流于表面，很难做 到小学美术教育的长远和全面发展。另一方面小学美术专业的教学设备和硬件基 础较差，师资力量较为薄弱，这也是一些教师无法进行全面教学的原因，在实际 的课堂上没有办法充分的应用现有的小学美术教学资源，从而影响了小学美术教 学的质量，从而无法激发学生的想象力。 三、 小学美术教育教学的创新与改革 小学美术教学改革应该基于学习方法的优化，并将传统的教学模式进行改 进，综合应用各种的教学资源，做到小学美术资源的的整合，因人制宜挖掘每一 个学生的个性化特点，做到以人为本的教学管理，让小学美术教学做到与时俱进。 新课程改革在我国的教育体系不断发展过程中，各项学科的教育理念发生了 较大转变，在摒弃传统的教学理念的同时正朝着更加完善的方向发发展。在这种 背景下小学美术教学方式也发生了转变。在小学美术中应用新的数字化的教学工 具进行实践教学能够有效的提高小学生的想象力，在实践教学的过程中，利用现 代化的理念创造课堂活动来培养学生的小学美术学习兴趣。 四、 小学美术教育中想象力的有效培养方式 1.展开小组合作研究学习模式进行想象力提升。 在小学美术的课堂构建中，教师可以加入小组合作研究学习的模式，通过小 组合作绘画学习的方式让学生更加深入的了解课堂，使教学效率增加，培养学生 的合作意识，提高他们的探讨能力。小组合作学习是新颖的教学模式也是很好的 教育手段，在美术课堂实践的过程中，学生的学习积极性通过参与小组讨论得到 了极大调动，同时这种方式也能使复杂的美术作业内容变得简单且容易被学生接 受。在小组合作的过程中，学生的想象力会得到有效提升，自主的学习能力也能 得到极大的提高，例如在某些特定的美术课程教学时，学生通过构建小组互相帮 助互相探讨，很容易地就能完成这一课时的学习，并且每一个学生都能交出一个 理想的美术作品。 2.开发课堂游戏进行想象力提升。 小学美术课堂中不乏大量的手工课，因此可以多多设计课堂手工游戏来调动 学生的学习兴趣。传统课堂的只听只记不适合小学的美术教学，那样太过于乏