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新课程理念下小学美术教育教学改革与创新 摘要：在新课程改革的影响下，小学美术教育逐渐受到了重视，并且教育理 念发生了变化，为小学美术教学改革和创新提供了新的指导思想。新课程理念指 引小学美术教育要注重培养学生的美术核心素养，提升学生的美术知识水平的同 时，还要引导学生对美术知识产生浓厚的兴趣，促进学生对美术知识的长期学习。 所以，小学美术教师要结合新课程教育理念，在美术教学实践活动中，对美术教 学活动进行优化革新，以提升小学美术教学质量和水平。本文对当前小学美术教 育实践中存在的一些问题进行了分析，结合新课程教育理念内容，提出了在小学 美术教学实践中进行有效创新和改革的措施。 关键词： 新课程理念；小学美术；改革；创新 新课程理念指导下的小学美术教育，更加注重陶冶学生的情操，引导学生对 美术作品进行深入赏析，强化学生的艺术创新意识，促进学生的身心健康[1]。这 就需要小学美术教师对当前的美术教学活动进行革新，找出当前美术教学活动中 的不足，并按照新课程教学要求，及时的予以纠正，提供更为高效的美术教学课 堂。 一、当前小学美术教育活动中存在的一些问题 (一)美术教学理念落后 在传统的小学美术教育实践中，受传统落后的美术教育理念的影响，教师将 教育关注点放在了学生的绘画技巧和能力提升上，并没有对学生的美术综合素养 的提升予以关注。这样的美术教育理念，使得学生在美术知识学习中无法感受艺 术情感，学生发现美的艺术细胞不足，直接影响了学生的美术综合素养的提升。 (二)美术教育方式匮乏 随着科学技术的进步和发展，教育活动不再是“板书”式的形式，而是多元、 丰富、有趣课堂趋势的发展。在实际的小学美术教育中，教师对美术教育发展趋 势把握不够准确，他们依然停留在传统的教学形式上，为学生提供单一、无趣的 美术课堂教学形式。这种单一的美术教学形式，使得学生对美术知识的学习缺乏 兴趣，学生在美术课堂上的学习积极性和主动性比较欠缺，直接影响了美术教学 课堂开展的效果。 (三)创新培养不足 创新是社会发展的阶梯，只有创新才能不断的改进新技术。在小学阶段开展 美术教育，就是要激发学生的艺术思维，活跃学生的思想，拓展学生的眼光，为 更好的创新创造奠定基础。但是，在实际的小学美术教学实践中，教师在引导学 生对艺术的鉴赏、艺术感情的表述、艺术美的发现等方面的能力上存在很大的不 足，不仅无法有效的提升学生的美术综合素养，更没有为学生提供良好的创新环 境，学生的创新意识和创新能力受到限制[2]。 二、在新课程理念指引下小学美术教育教学改革与创新的有效措施 (一)营造趣味性的课堂氛围 在传统的小学美术教学活动中，在培养学生的美术兴趣方面存在很大的不 足，使得学生在美术课堂活动中参与性不足，影响了美术课堂开展的有效型。对 于此，小学美术教师要积极的转变教学策略，通过活跃课堂氛围，增强学生的美 术课堂学习体验，激发学生的学习兴趣，保障美术课堂活动的高效开展。 例如，在学习《生活中的暖色》这节课程时，为了活跃课堂氛围，教师可以 为学生准备一个趣味化的教学方式。教师可以利用多媒体设备，为学生展示一个 生活中常用暖色调的房屋装修实例。当学生们看到暖暖的室内设计时，课堂气氛 活跃起来，并且学生们的注意力集中到了颜色为生活中带来多姿多彩的魅力上， 让学生真正的感受到了颜色的魅力。在学生们情绪高涨的时刻，教师“趁热打 铁”,向学生们展示各种生活生产中应用暖色调的实例，尤其是生活中利用“暖 色调”来创造“温暖”的实例。当学生们沉浸在暖色调带来的亲切感之中时，教 师将本节课程的学习重点“暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的 画。”这样，学生带着兴趣以及探索的欲望，对教师讲授的内容进行探索，并深 入掌握了集中暖色带来的情感变化规律。小学美术教师，为学生营造趣味性的课 堂氛围方式有很多，需要教师结合小学美术课程的知识内容，以及学生的兴趣爱 好，为学生设计活跃课堂氛围的方式，激发学生积极参与美术教学课堂活动的积 极性和主动性[3]。 (二)为学生提供良好的创新空间 小学美术课堂是一个拥有较强自由空间的学习平台，正是这种自由空间的存 在，才能有效激发学生创新创造的意识。但是，在传统的小学美术教学实践中， 教师往往忽视了学生的学习自由空间，对学生的学习行为进行严格的限制，甚至 在作品创作上，教师依然为学生提出各式各样的要求。这种缺乏自由空间的美术 课堂，学生的创新思维无法发挥，学生的创作能力发展受到限制。对于此，小学 美术教师要“放得下”,给予学生足够的自由空间，让学生在充足的空间中完成 创新创造的锻炼。 例如，在学习《我设计的船》这节课程时，需要学生充分的发挥自己的创新 创造能力，绘画出理想的“小船”漂流的场景。在课堂上，教师采用“自由绘画” 的方式，让学生独立的完成自己的“小船”