基于核心素养视角下初中数学教学策略研究.docxVIP

PAGE 1 - 基于核心素养视角下初中数学教学策略研究 基于核心素养视角下初中数学教学策略讨论 摘要：新课程改革的不断提倡和推广，学生的素养教育也越来越受到重视。其中初中的众多学科中，数学可以很好地培育学生的规律思维能力，分析能力，创新能力等，受到了学校以及老师的高度重视。将核心素养培育这个目标引入数学教学中，通过不断的创新教学方式，使得学生的数学素养以及核心素养都可以得到显著的进步和提升。 关键词：核心素養；初中数学；教学策略；讨论 注重学生核心素养的教学要求的提出，初中的各个学科都应当进行相应的转变，不仅仅重视学生的专业学问也更加重视学生的综合能力素养和全面的进展，数学老师通过在核心素养视角下进行数学教学，不仅可以使得学生的数学成果得到根本上的改善，并且可以使得学生的分析能力和解决问题的能力也不断得到锻炼。 一、数学核心素养的概念 核心素养就是学生应当培育和具备的可以适应社会进展以及终身进展的必备的品德和能力。而初中数学核心素养的关键就是规律思维能力，分析能力，计算能力以及创新和实践能力。 二、初中数学教学中培育学生核心素养的重要性 〔一〕有利于学生终身的学习 通过注重学生的数学核心素养的培育，使得老师不再仅仅以学生的成果作为衡量学生的唯一标准。而是注重培育学生的分析能力，创新能力以及实践能力，这些素养的培育可以对今后学生的学习和进展奠定很好的基础。学生数学核心素养的塑造不仅可以使得学生的综合素养得到普遍的提升，也可以培育学生健全的人格和良好的品德，为学生的终身进展助力。 〔二〕提高初中数学的教学效率 初中数学老师通过在数学教学中注重培育学生的核心素养，不仅可以更好的顺应新课改的要求，并且可以为社会进展提供更加优秀的人才，并且通过不断的提高学生的主动性和主动性，使得学生培育对数学的兴趣，并且使得学生更加娴熟的把握数学学问。从而使得老师在教育数学重点和数学难点的时候，可以更好的进行教授，从而提高老师进行数学教学的质量和教学效率。 三、基于核心素养视角下初中数学教学的策略讨论 〔一〕提高学生在课堂上的参加度 核心素养下的数学教学，要认识到学生是课堂的主体。在对学生进行数学核心素养的培育时，老师要革新自己的教学理念和教学方法，不断的打破旧的教学模式的弊端，将生本理念贯彻到自己的教学中。在课堂教学中，要敬重和落实学生的主体地位，提高学生的主动性和主动性。老师要加强与学生的沟通和互动，鼓舞学生自由的发表自己的看法和观点，使得学生可以拥有活跃的思维和创新的士气。并且老师要放下高高在上的架子，营造一个民主的教学环境，并且适时地进行分层教学，更好的培育学生的独特和个人优点。通过不断的调整教学方法，更好突出学生的主体地位，更好的培育学生的创新意识，来提高学生的数学素养。 〔二〕加强数学学问教学之间的关联 数学是一门综合性的学科，通过学习可以很好地检验和锻炼学生的规律思维能力，分析能力，创新能力以及计算能力等。而不同的数学学问之间都有着肯定的关联，通常学生认识不到其中的关联性。那么老师应当主动的将数学学问之间的关联性展示给学生，让学生的脑海中有一个系统的，规律紧密的数学结构。通过这个结构图的呈现，使得学生可以将之前学习的数学学问和新学到的数学学问相联系。当然在进行相关的学问构造时，老师也需要敏捷的应用相关的教学设备和教学方法，例如多媒体互联网以及表格和图像，使得更好的展示教学的重点和教学的难点。 〔三〕加强数学学问和生活实践的融合 基于核心素养视角下的数学教学，老师要在教学过程中除了要教育学生基础的数学学问外，更重要的是引导学生的数学思维和解决数学的方法和技巧。老师在教学过程中要将数学学问和生活实践结合，让学生认识到数学这门学科的的有用性。老师在预备教学内容时，可以敏捷的将生活中的实际问题改编和提炼为相关的数学问题，并且可以反过来将教材中的案例转化联系到生活中的问题，进而使得学生在潜移默化中可以更加敏捷的解决数学问题。通过更加生动贴近生活的具体案例，让学生在解决问题中可以敏捷的运用数学学问，也可以更好的把握所学的学问，当解决问题时可以充满自豪感，通过培育学生的主动主动性和实践性，更好的到达核心素养视角下初中数学的教学任务和教学目标。 〔四〕利用多媒体设备帮助教学 总而言之，在新课改不断地推动下，初中数学老师要根据新课改的要求，进行新型的教学方式践行，通过老师在课堂上进行好的引导和培训，使得初中数学教学质量和教学效率不断的提高，并且使得学生在更好的把握数学学问和学习方法的同时，也使得学生的核心素养不断的锻炼和提高，促进学生的全面的进展，为今后的学习和进展奠定良好的基础。