火烧云教学设计 上课用.docxVIP

火烧云教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，感受火烧云的瑰丽和神奇，激发观察大自然的兴趣，提升想象能力。。 2、能学会作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文3-6自然段。 教学重点： 能从火烧云的颜色和形状变化中感受火烧云变化快而多的特点。 教学难点 1、感悟语言的精妙。 2、学习用写火烧云相同的句式描写火烧云的形状变化。 教学准备：课件，作文本。 一、复习。（2分钟） 这节课，我们继续学习24，齐读课题——24火烧云，回顾一下，课文围绕火烧云写了哪几个方面的内容？课文又是从哪两个方面具体写了火烧云的变化的呢？这节课，我们将走进课文的字里行间，去领略火烧云的瑰丽神奇。 二、新课。 1、打开语文书91页，我们把目光聚焦到一自然段，火烧云上来了，地面有些什么变化呢？默读一自然段，勾出相关的句子。（4分钟） 大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。 还有补充吗？ 小白猪变成小金猪了。白胡子变成金胡子了。 多么神奇的霞光啊！竟然给大地上的一切都抹上了一层瑰丽的色彩，让我们一起来美美地读一读，感受一下霞光带来的童话般的世界。把书捧起来…… 2、下面让我们把目光从地面转向天空，小声自读课文第三自然段，边读边思考，火烧云的颜色变化有什么特点呢？课件出示——阅读要求和三自然段内容。（12分钟） 颜色很多！ 这一段中，有一个词反复出现了很多次。四个“一会儿”说明，火烧云的颜色变化除了多还有什么特点？ 颜色变化很快。 都有些什么颜色呢？你能按顺序说说文中表示火烧云颜色的词吗？ 我们一起来读一读这些表示颜色的词。 如果请你把这些表示颜色的词分为三类，你会怎么分呢？ 第一类：这两个为什么要分在一起，因为它是ABB格式。你能说几个这样的表示颜色的词吗？（白茫茫，黄澄澄，黑乎乎，紫盈盈，粉扑扑） 第二类：因为它们都有两种颜色，我们把它称为混合式。那什么是“半灰半百合色”呢？百合色是什么颜色？想看看吗？这就是百合，是一种很好的中药，具有解毒健胃的功效，像百合这样白中带点黄就叫百合色，明白了吗，这就是“半灰半百合色”，课件出示。 你能说几个这样的两种合在一起的颜色吗？ 第三类：前面是一种东西，后面是颜色，你能用“像……一样的……色”这样的句式来描述一下这些颜色吗？（苹果绿，秋叶黄，黄瓜绿，草莓红，橄榄绿，柠檬黄，香蕉黄） 读着这几个词，我们的自然而然地就会想到葡萄、梨、茄子这些熟悉的事物它们的颜色，是不是很形象又很有趣呢？ 你能说几个这样的表示颜色的词吗？ 这么多的颜色，想去看看吗？课件播放，边看边说出文中具有的火烧云的颜色。 这么多的颜色交相辉映，怎一个“美“字了得。你能用一个四字词来形容此时多彩的天空吗？ 五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓，炫丽多彩，瑰丽无比，万紫千红 正如孩子们所言，此时的天空如同一个巨大的调色盘，调出了无数炫丽的色彩，让我们一起来美美读一读。配乐朗诵。 如此炫丽的色彩，如此美妙的文字，咱们来比一比，看谁能先把这一段文字记在记中。学生读背，课件出示背诵提纲。 能背的请举手，这么多同都能背，让我们一起来有感情的背诵一下。 3、天空的火烧云不仅颜色美，形状更让人惊喜。快速默读课文4-6自然段，边读边思考：火烧云的形状变化又有什么特点？（20分钟） 形状变化也很多，因为它一会儿变成马，一会儿变成狗，一会儿变成狮子。 从你说的三个一会儿，我们还感受到了火烧云形状变化的另外一个特点——形状变化快。 从4-6自然段中的哪些词语也可以感受到火烧云形状变化快的特点。 这地方的火烧云难道仅仅只有这三种形状吗?大胆的想象一下，还会有其他的什么形状呢? 如此美的形状，想不想去欣赏一下，课件播放。 这么多的形状相互变幻，多么神奇，如果请你用一个四字词来形容此时的天空，你会一个什么样的词呢？ 千变万化，千姿百态，千奇百怪，形态万千，变幻莫测，瞬息万变…… 文中的三种形状的云你最喜欢哪一种呢？就捧起书美美地去读一读吧！学生美美地读书。 看你们读得如此绘声绘色，我也禁不住想加入你们的行列。 怎么读呢？我们先来读四自然段。我来提问，你们用书上的原句来回答，有问题吗？不是很容易哦，还是没问题吗？听好啦！ 一会儿，天空出现了什么？—— 它是什么样子的？—— 它怎么变化的？—— 消失了吗？—— 接下来，我们合作读五自然段，争取合作得更好，有信心吗？ 我相信，六自然段，我们会合作得更好！ 发现了吗?手指板书，作者在描写火烧云的形状变化时，都是按什么顺序来介绍的？ 出现——样子——变化（消失） 你能用这样的方法，写一写你心中的火烧云吗？ 课件出示量化评价标准： 请以 “就在这时，天空中又来了……“为开头写一写你心中的火烧云。 一、按出现——样子——变化（消失）的顺序来写的得3颗星（合格） 二、火烧云的样子写得比较具体的加