鸡兔同笼反思 (2).pdfVIP

《鸡兔同笼》教学反思 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在 《孙子算经》中。本节 课主要是借助我国古代趣题“鸡兔同笼”这个题材，培养学生从多角度思考，运用列表法和 假设法解决问题的能力。因此本节课重在研究解决 “鸡兔同笼”问题的方法和策略上。 在实际的教学中，我发现了以下几个问题： 1、我感觉多媒体课件虽然帮助学生非常直观的理解了 “假设法”的这种思维过程，让 复杂问题简单化了。但我发现学生的思维过程只是停留在直观、表象这一层面，只有少数同 学将这一思考过程内化成成为了自己的一种解决这类知识的模型。 2、在时间的安排上不够合理，导致本节课我并没有完成我预设的内容，导致最后没有 时间来解决生活中的实际问题。 3、教学中出现的问题，学生表面上会做这一道题，却没有能力举一反三，解决鸡兔同 笼这个模型中的其他题。我感觉似乎方法都呈现了，但是几乎都是蜻蜓点水，没有一种方法 是讲透讲实的。 4 、应该在探究中学生发现和提出问题的能力得到培养，提出解决问题的能力以及表达 思想和交流成果的能力，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息的能力都有所增强。 在经历这一次青年教师赛课的过程后，我深深地感受到，我们期望的不仅仅是学生对于 这一个知识点的学习，而是能感悟到更多更广的数学思想和方法。对于作为新教师的我，更 不能只站在“一课一得”的这个基准上。通过这一节课的研读与授课，我想我也收获了许多， 这一个小小的广角，也给了我更大的视野，更大的世界。