基于“理性责的任”视角下的高校学生干部培养.docVIP

第 PAGE 页 基于“理性责任”视角下高校学生干部培养 　　高校学生干部是指在高等学校学生正式组织中居于一定领导工作岗位、担负一定学生教育管理任务、行使一定服务职能学生。[1]高校学生干部既是教师得力助手，又是广大学生在活动中直接或间接领导者与组织者，是联系教师与学生之间桥梁。他们是高校开展学生工作所依靠中坚力量，也是社会发展需要栋梁之材。在新社会形势下，随着社会风气不良影响与功利化思想蔓延，以及独生子女个性增强，学生干部出现了责任心下降等问题。 　　一、关于“理性责任”概念 　　责任是行为主体对在特定社会关系中任务自由确认与自觉服从。[2]理性责任则是由创始人方志良先生提出新责任范式，他把责任分为四个维度，分别是角色责任、能力责任、义务责任与原因责任。 　　1.角色责任 　　社会交往中，角色责任意味着角色要共同遵守国家与社会组织中法律、法规、制度与各种规范，具有强制约束性与惩罚性，是同类角色需要遵照实施最基本责任。 　　2. 能力责任 　　在同一种角色分工下，为了获得成就感，人们在竞争中结合各自能力做出努力，它与努力程度、能力大小及取得结果相关。 　　3.义务责任 　　没有任何强制约束与条件限制，是主体发自内心情感诉求，是对他人与社会一份社会责任或者道德责任。 　　4.原因责任 　　在现实生活中，由于遇到各种干扰、困难等主客观原因，导致无法完成上述三种责任，被称之为原因、理由或借口。[3] 　　二、高校学生干部现状 　　高校学生干部主要分为校团委与学生会干部（以下简称校干）、学生社团干部、教学院团总支与学生会干部（以下简称院干），以及班级学生干部。思政工作人员对学生教育与管理、学生活动组织与安排主要通过校干、院干协助完成与组织。相对而言，校干与院干工作任务也最为繁重。本文以湖北省某新建地方本科院校为例，以校干与院干为研究对象，调查与访谈了十多名不同年级、专业工科学生干部。学生干部中主要存在问题如下： 　　1.功利主义思想严重 　　在当今不良社会风气侵袭下，功利主义思想已渗透到了校园中。功利主义把追求、实现人幸福与利益看作是最根本目，把趋利避害当作人生基本目与一切行为归宿。[4]功利主义者认为个人利益比社会利益更真实、更具体，个人幸福比社会幸福更重要、更直接，因此个人价值高于社会价值。 　　一是在学生干部成长初期，功利主义思想具有一定激励作用，但从长远角度来看，不利于其成长与发展。某些学生竞选干部初衷不再是为同学服务，而是为了自己利益，如入党、评优、就业等。学生干部功利化具体表现为在职位与部门选择上，由于入党、评优等决定权都在教学院，干部竞选时院干报名人数多，校干或社团干部人数少。同时，团总支学生会各部门冷热不同。如组织部主要负责学生干部考核，并与辅导员接触较多，竞争最激烈；生活部主要为同学服务，报名人数最少。 　　二是在激烈竞争中，许多学生干部中途放弃。学生干部培养要经过见习、副部长、部长这三个过程。许多见习或副部一旦发现竞争无望时，工作积极性下降，甚至中途放弃，抛弃了学生干部应有责任与义务。 　　三是某些干部竞选为部长，解决了入党、推优等问题后，放松了对工作要求，具有较强懈怠心理。访谈对象认为，在中途放弃或工作热情不高干部中，功利因素约占30%。就学生干部思想素质培养与个人长远发展，以及学生工作效果而言，功利主义思想都是有弊无利。 　　2.学习与工作统筹不当 　　一是学生干部工作繁忙。Y同学说：“学生活动较多，每学期大约有十几个大型活动，校干、院干都要参与。还有很多小活动。每学期大约有两至三个月是活动高峰期，工作时间约占课余时间（作息时间未计入）60%，学生活动不忙时占用比例相对减少。”其他访谈对象普遍认为活动高峰期工作时间约占课余时间60%～70%。在繁忙工作中，学生干部出现了学习与工作关系处理不当问题。T同学说：“忙时没时间学习，闲时难以静下心来学习。每次到英语四、六级考试，计算机二、三级考试，或是期末考试等大考之前，很多学生干部都不想干了。因为觉得没有更多时间来学习。”部分人在活动高峰期时不能抓紧与利用有限时间学习，暂时未完成学习任务时也无补救方案，导致在大考之前临时抱佛脚，埋怨工作占据了学习时间。但是，仍有不少学生干部既学习成绩优异，又工作突出，毕业后得到了用人单位认可，职业发展顺利。如S同学现担任院学生会主席，学习成绩名列前茅，他说：“秘诀就是在工作之余抓紧时间学习，很少安排时间娱乐。” 　　二是学习效率低下，学习方法不当。在活动高峰期后，尽管课余时间相对较多，但是一些学生干部心情浮躁，难以静下心来学习，在学习时处理工作或在想未完成工作，在工作时着急学习任务还未完成。近一半学生干部成绩一般；少数学生考试挂科；极少数人只热衷于活动，甚至长期不上课。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万