高中信息技术_信息的安全与保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《信息的安全和保护》 教学设计 课题名称 第七章 第3节 《信息的安全和保护》 教学重点 掌握计算机病毒的特征和危害性，以及防范计算机病毒的方法 教学难点 计算机病毒破坏原理的和防毒软件的查杀原理 教学方法 本节课主要通任务驱动、交流讨论、自主探究、合作体验等教学方法和学习方式来完成。 教学工具 教学课件、微视频、教学学案、问卷星在线检测、数字粘贴教具、液晶投影机和多媒体教学系统 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 1、新课导入环节 2、病毒的概念 解析“我中大奖了.bat”对应的代码 自行运行“我中奖了.bat” 导入新课，引入病毒的概念 二、讨论总结信息的基本特征 信息的基本特征 引导、汇总 对比生物病毒的特性，看书总结信息的基本特征 1、生活经验到病毒知识的迁移 2、总结、归纳、记忆计算机病毒的基本特征 三、病毒的发展史和分类 微视频 收集各种资料，做成微视频 观看微视频 本部分内容细碎，通过微视频让学生快速领略病毒的发展史和分类，为下一环节的病毒破坏原理做铺垫 四、病毒的破坏原理和防毒软件的查杀原理 1、理解病毒破坏的原理 2、了解有哪些常用防毒软件及其性能评价指标 3、理解防毒软件的查杀原理 4、通过“欢乐狼人”游戏模拟杀毒原理 1、教师讲解 2、师生游戏互动 3、分析引导 1、生活经验迁移、理解病毒和杀毒原理 2、参与游戏活动 1、理解病毒破坏和防毒软件查杀的原理 2、了解从哪些角度衡量一款杀毒软件性能 3、通过“欢乐狼人”游戏激发学生的兴趣 五、信息安全我做主 1、安装杀毒软件 2、重要信息备份 3、重要信息加密 4、启用防火墙 5、设置浏览器的安全级别 6、设置复杂密码 1、引导总结 2、提供操作引导 1、启用防火墙 2、调高浏览器的安全级别 3、设置复杂密码 1、引导学生培养信息安全的意识和养成良好的习惯 2、学生能了解如何去做才能更好的保障自己的信息安全 六、课堂检测 七、总结 让学生通过本节课的学习，增强信息安全意识，并在以后的学习和生活中继续信息安全方面的探索与实践。引导学生从社会（法制法规）、技术（手段）、意识和习惯（技术水平和自我修养）三个方面共同构建信息安全的和谐社会 《信息的安全和保护》 学情分析 本节内容面向的对象是高中一年级学生，这个阶段的学生是只会简单地使用电脑和网络，具有一定的计算机操作能力，对新鲜事物比较容易接收，而对于信息安全（包括真实世界中的信息安全和计算机信息安全）没有一个系统的认知，也没有信息安全的意识，同时对于黑客技术既感到神秘又感到佩服，没有缺乏较为正确的计算机法律意识，没有养成良好的计算机使用习惯。 《信息的安全和保护》 效果分析 效果分析： 要让学生拥有先进的信息安全意识、良好的上网习惯，是一个长期的过程并不是一两个课时就能达到目标的。因此不能用说教式的、令人望而生畏的艰涩讲解去说服学生，而是利用具有趣味性并贴近生活的内容引导学生，使学生在快乐中潜移默化地养成良好的意识和习惯。 所以在教学过程中我采用了大量的微视频，游戏，坚持愉快教学，坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式。付出是有回报的，由于堂上的案例贴近学生生活，师生界别不明显，学生均能大胆地畅所欲言，课堂气氛热烈。 教学任务均能完成，并达到预期的教学目标。但由于是以学生的活动为主，因此在时间的安排上是相当紧凑，稍有不慎就会出现超时现象。 总而言之，本堂课较好的完成来教学目标，提升了学生的信息安全保护意识。 《信息的安全和保护》 教材分析 本节课主要讲解了信息安全方面涉及到的计算机病毒、恶意网络访问（黑客攻击）及计算机法律与道德的内容。 教材采用了大量的实例和与生活息息相关的内容引起我们重视计算机信息安全，并树立良好的道德与法律意识，保护个人信息安全。 《信息安全与保护》当堂检测 1. 以下有关计算机病毒特征的说法最完整的是（） [单选题] * A：潜伏性、激发性 B：破坏性、易读性、传染性 C：传染性、潜伏性、伪装性 D：传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性 2. 下列行为符合网络道德规范的是（） [单选题] * A：在论坛上对别人发布的“计算机故障”求助，给予帮助 B：帮助网友解密正版杀毒软件，延长使用期 C：将自己购买的正版软件复制给他人使用 D：聊天时对网友不礼貌地语言反唇相讥，任意谩骂 3. 计算机感染某种病毒之后，就会产生相应的免疫力，以后就不会再感染此类病毒。 [单选题] * A：对 B：错 4. 某位老师给自己的电脑安装了多款防病毒软件(瑞星、360杀毒、卡巴斯基等)以确保信息安全和高效防病毒。 [单选题] * A：对 B：错 5. 下面关于信息安全的描述不正确的是( ) [多选题] * A：对计算机中的文件进行加密，并不能防止计算机感染病毒 B