高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《表格数据的处理》教学设计 一、教学目标： （一）知识能力： 1.掌握Excel表处理工具的基本操作； 2.掌握基本图表的建立； 3.能够通过对表格数据的处理学会基本数据分析。 （二）学科素养： 1.通过学习活动，提升学生数据处理能力和数据分析能力，进而达到提升学生计算思维和信息意识的目的； 2.通过积极参与课堂教学过程，提升学生的数字化学习与创新能力，加深信息社会责任意识。 （三）教学方法： 自主探究法、小组合作探究法、任务驱动法等。 二、重点、难点： 1.重点：掌握Excel基本图表的制作及数据分析。 2.难点：图表制作与数据分析。 三、教学策略： 本节课授课对象高一新疆班学生，通过了解，这些学生在以前的学习中几乎从未接触过Excel，因此教学难度非常大。为了更好地达到教学要求，前一节，教师对学生进行了基本界面及基本操作要领指导，但情况仍然不够理想，所以本节课设计了操作较为简单，但主线明确、层进式的探究任务，通过自主学习与小组讨论合作相结合的方式来引导学生进行学习，以达到教学目标。 四、教学环境及准备； 多媒体投影系统、多媒体网络教学系统、青岛教育云平台、微视频、PPT课件 五、教学过程设计： 教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 讲 授 新 课 环节一： 导入新课 2分钟 课件屏幕展示： 十九大关于“打赢蓝天保卫战”的精神，引导学生切入教学主题。 引入课题（导学案提前下发） 听讲 引导学生集中注意力，进入积极向上的课堂氛围，并过渡到本节课题——表格数据的处理。融入十九大精神，让十九大深入学生内心，将德育教育寓于知识学习中。 环节二： 探究学习 30分钟 1.对比分析图表、表格数据的特点 2.基本图表制作演示 展示相关内容，引导学生思考、观察图表制作基本方法 积极思考、回答问题、认真观察图表制作方法 理解图表的作用 让学生基本掌握图表制作基本方法，为后续探究做铺垫 完成“基础探究”任务（1-2题）： 制作柱形图 制作折线图并添加趋势线 1.出示任务； 2.请学生完成第1-2小题的图表制作； 3.教师观察、鼓励学生、指导学生完成任务 1.浏览任务； 2.思考完成方法； 3.完成任务； 说明：如果有问题，可以请教老师或者登录青岛市教育云平台观看微视频自主学习 1.认识图表，尝试图表制作 2.通过观察、指导形成教学反馈，全面了解学生掌握情况并指导学生学会基本操作 3.熟悉图表制作步骤，巩固和提高图表制作能力 4.提高数据分析能力，增强计算思维素养 5.提高学生信息意识、数字化学习与创新能力、提高信息社会责任意识。 完成“深度探究”任务：数据分析1——数据分析4 共四小题，就数据本身进行分析，出现此数据的原因分析，作为社会成员该如何去做 1.出示并请学生思考数据分析： 数据分析1：通过观察刚才建立的图表，请说说，比较严重的空气污染一般集中在每年的那个时期？原因可能有哪些？（小组内讨论）。 2.引导学生进行讨论，形成条理清晰、符合题目情景的论点。 3.教师观察、指导学生、进行适当点评； 4.鼓励学生，引导进入下一任务 1.浏览任务，积极思考； 2.观察并分析数据，深刻理解表格数据的处理方法； 3.与同学讨论，形成最终观点； 4.将最终观点提交到云平台；（根据情况可以在完成四个思考后再统一进行完善提交） 1.深入理解数据分析，进一步提高计算思维素养和信息意识、信息社会责任意识及数字化学习与创新能力；提升学生思考能力，让学生充分领会数据分析的意义。 2.对十九大精神进一步进行潜移默化的落实，让学生深刻感受到生态和谐需要每个人都要从自我做起。 1.出示并请学生思考数据分析2：针对刚才建立的第二个图表，结合趋势线的变化，小组讨论分析：①出现这种趋势变化的原因是什么？②在本图表中添加趋势线的好处是什么？ 2.引导学生进行讨论，形成条理清晰、符合题目情景的论点。 3.教师观察、指导学生、进行适当点评； 4.鼓励学生，引导进入下一任务 1.浏览任务，积极思考； 2.观察并分析数据，深刻理解表格数据的处理方法； 3.与同学讨论，形成最终观点； 4.和教师互动 学会信息分析，具备信息意识、数字化学习与创新能力、提高信息社会责任意识。 1.出示并请学生思考数据分析3：结合前面所制作的两个图表，观察“日数据”工作表，小组讨论预测：从2017年11月起，在未来的半年内，“AQI”指数最高的月份可能会出现几月，理由是什么？ 2.引导学生进行讨论，形成条理清晰、符合题目情景的论点。 3.教师观察、指导学生、进行适当点评； 4.鼓励学生，引导进入下一任务 1.浏览任务，积极思考； 2.观察并分析数据，深刻理解表格数据的处理方法； 3.与同学讨论，形成最终观点； 4.和教师互动 学会信息分析，具备信息意识、数字化学习与