高中心理健康教育_我的价值观教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我的价值观》课后反思 本节课教学目标明确，学生参与度高，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性，通过活动让学生针对价值观的话题有了更深入的探讨和理解。在学生的讨论中，大家充分表达看法，清晰了自己的价值观。本节课一直在轻松的氛围中引导学生参与活动、思考讨论，很好的完成了既定的教学目标，整节课学生都积极的思考、讨论，充分表达自己的想法，针对价值观这个话题有了重新的理解和认识。各个环节之间的衔接上有待完善，语言的组织需要加强。 《我的价值观》课标分析 本课是高中心理健康教育中关于价值选择的一课，高中学生已经具有比较丰富的情感体验，也开始思考自己的价值追求，但在遇到多种选择时，往往还不能明确自己的价值选择，所以本节课确定以下教学目标：1.了解价值观以及价值体系的含义。2.了解自己想要什么，清晰自己的价值观。3.能够以合理的价值观指引自己的行动。在处理重点的过程中，主要通过价值拍卖会的活动，让学生在角色体验中明确自己的价值选择。在处理难点上，主要让学生通过讨论、分享，对自己的价值选择进行合理的排序，以此来清晰自己的价值追求，并分清主次，从而能够用价值观指引自己做出人生抉择，增加自己前进的动力。 《我的价值观》教材分析 价值选择是泰山出版社《心理健康教育》教材中第16课《人生的必修课》重要的内容，本课是在本课基础上的全新设计，高中生对于心理课的情感要求比较高，针对高中一年级的学生，单纯的讲授是不够的，重要的是利用多种方法引发学生的思考，这节课中引用冥想活动、拍卖会活动、讨论分享等方式，触动学生的内心世界。价值观对学生的影响是巨大的，通过活动体验和讨论分享，让学生在探究中明确了自己的价值追求，给予了他们前进的动力。 《我的价值观》学情分析 本节课根据心理活动课的特点和学生的年龄特点， 既强调教师的主导作用，更强调学生的主体积极性、主动性和创造性，在轻松愉快的课堂氛围中进行，集活动、讨论为一体。根据心理活动课的特点，采取活动体验、即兴讨论、合作探究、图片展示等方式引发学生思考，探究他们的内心世界，重在学生自身的心灵感悟。整堂课的设计，注重学生的思考和体验。达到了既定的教学目标，学生在探索中了解了自己的价值观，并能够以此来指引自己的生活。 《我的价值观》教学设计 一、教学目标： 1.了解价值观以及价值体系的含义。 2.了解自己想要什么，清晰自己的价值观。 3.能够以合理的价值观指引自己的行动。 二、教学重难点： 重点：知道自己想要什么，清晰自己的价值观。 难点：如何形成自己的价值体系，在人生道路中进行合理的抉择。 三、教学课时：1课时 四、教学方法：讲授、活动 五、教学过程： （一）暖身之旅：魔法商店 很高兴与大家又相遇在心理课上。同之前一样的，我们的心理课遵循真诚、主动、尊重、必威体育官网网址这些基本的原则，希望大家继续遵守。 接下来，我们将一起进行一段热身之旅。现在请大家找一个舒服的姿势坐好，静静地放松下来，闭上眼睛，深呼吸，深深地吸气，深深地呼气，放松你的身体，随着每一次深呼吸，你都感觉越来越放松，越来越放松，接下来请跟随我的指引，想象自己正走在一条繁华的街道上，在这条街上有许多的商店，走着走着你发现了一个叫做魔法商店的地方，你走进店中，发现这家店的主人是一位白发老人，他微笑着邀请你进来逛一逛。漫步在这家商店，你发现这里有很多你想要的物品，就在这时，你发现了自己认为是这个世界上最有价值、也是你最想要拥有的物品。你赶忙拿起来，想要买下来，可是店主却微笑着说他不卖，他说除非你愿意用你已经拥有的最珍贵的东西和他交换。你最珍贵的是什么呢？你是否愿意交换呢？你陷入了沉思。。。 现在，你可以带着这份思考或者是内心的答案，在心里倒数五个数，慢慢睁开眼睛，回到教室。 问题：你认为这个世界上最有价值的东西是什么？ 你拥有的最珍贵的东西是什么？ 请同学们来说一说你的感受。 在刚才的热身活动中，有的同学很快看到了自己喜欢的，最有价值的，以及自己最珍贵的东西。也有一些同学可能还看得不够清楚。 这节课就让我一起来看一看我们自己认为的最有价值的是什么，也就是来看一看你最想追寻的是什么，一起来探索一下我们的价值观。 （二）概念理解—价值观与价值体系的含义 这也是我们今天要和大家共同谈到的主题——价值观 在认识事物时，我们需要先来了解它的含义。首先我们来看一下什么是价值观？从字面意思来看，哪位同学可以说一下？你是怎样理解价值观的？ 价值观是我们对于周围事物的意义、重要性的看法和评价。例如，有的同学很喜欢养宠物，因为宠物很可爱，对他来说是有意义的、重要的。 那大家来想一想，我们的价值观只是对某一件事物的看法吗？ 价值观又不单单是对一个要素的看法，我们的价值观是有体系的，我们对于很多事物重要性的评价分了主次、轻重，这就构成了我们的价值体系。例如：喜欢