高中语文_欧亨利《最后的常春藤叶》教学课件设计.ppt

最后的常春藤叶 [美] 欧·亨利 教学目标： (1)熟读课文，概括小说的主要情节、分析人物形象。 (2)体会欧·亨利式结尾的特点和妙处。 (3)建立精神支点，树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。 教学重点： 体会欧·亨利式结尾的特点和妙处。 教学难点： 建立精神支点，树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。 二.课中： 利用投影仪检查课前预习效果：（纠错） 一.字音字形： 殡（bìn）仪馆 颤：颤（chàn）抖 颤（zhàn）栗 槛：门槛（kǎn） 窗槛（jiàn） 模：模（mó）特 模（mú）样 抹：抹（mā）布 涂抹（mǒ）拐弯抹（mò）角 二.成语： 一筹莫展 不以为然 不以为意 莫名奇妙 凄风苦雨 网络动画展示 美国现代短篇小说之父 世界短篇小说三大巨匠之一 小说三要素 情节 人物 环境 主要人物 次要人物 开端 发展 高潮 结局 社会环境 自然环境 最后的常春藤叶情节 开端 发展 高潮 结局 琼珊病危（1—11） 苏艾帮助　（12—36） 琼珊寄生命于落叶 藤叶仍在（37—52） 琼珊重燃生的欲望 琼珊获生（53—55） 贝尔曼画叶献身 初读课文整体感知： 图片展示 再见贝尔曼： 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”。 苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 —— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。好朋友苏艾把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼珊生命的希望。 概括文章主要情节 思考讨论： 叶子是全文的线索，这最后的一片叶子对于琼珊和贝尔曼来说有何象征意义？ 1、对琼珊——精神支点； 2、对贝尔曼——绝笔和杰作，爱心； 3、对我们——人间的真情真爱， 人性之美的光辉！ 为什么最后一片藤叶能救琼珊？ 最后一片叶子关系到琼珊的生死，它是希望和爱的象征。只要叶子不落，她就有所期待；而它更是爱的写照，没有贝尔曼在凄风冷雨之夜绘藤叶，没有苏艾的悉心的照料，也不可能有琼珊的康复。 崇高的爱心 病人“生”的希望和信念 人生最精彩的杰作 自我牺牲的精神 真善美的丹青 贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ 作者没有实写这一情节，使得小说产生出人意料的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想像的空间。 特点：出人意料，又在情理之中的结局. 妙处：1.给读者留下足够想象的情节空白；2造成悬念，结局出人意料，在处理上更具有艺术性。 讨论：小说人物 小说中所塑造的人物形象你更喜欢哪一个？分析谁是本文的主人公？ 提 示： 主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键的作用。 琼珊 舍身忘已绘藤叶 贝 尔 曼 　　苏 艾 相濡以沫显真情 　　爱 小说主题： 作者满怀深情地赞美了艺术区几位穷艺术家之间真诚互助的友谊，刻画了舍己为人的老画家贝尔曼先生的形象。赞美了普通人之间的无私情意，展现了真善美的人性光辉。 研讨： 初见贝尔曼： 性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹 ——一个穷困潦倒、失意消沉、郁郁不得志的失意的老画家。 语言描写： ——善良、富有同情心、关心他人 当他知琼珊的病情后语言描写：对这种白痴的想法“讽刺的咆哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶子” 外貌描写: 再见贝尔曼： 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”。 苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 —— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 贝尔曼，一位老人，一位失意的老人，一位关爱他人的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。他在美术园地辛勤耕耘了四十载却一无所获的老艺术家，凭着他博大的爱心，用他的生命为代价，完成了一幅不朽的杰作。 聆听人生的意义： 自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。 --倪萍《姥姥语录》