高中思想政治_《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高二政治《生活与哲学》 第十课第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求 教学设计 一、教材分析 本课是第三单元《思想方法与创新意识》的落脚点。作为世界观，辩证法将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。本课是对唯物辩证法的总结，同时为学生学习第四单元辩证唯物主义的历史观做了铺垫。 从本课结构角度看，这一框主要谈“创新”两个方面的哲学依据：一是辩证否定观要求树立创新意识，辩证否定，既要保留原来好的有益的东西，又要否定其落后的不适应的部分，创新过程是曲折前进的。二是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识，辩证法的革命批判精神，从本质上就不承认永恒的东西，这对于树立创新意识具有整体而全面的意义。 二、学情分析 学生对创新这个词较熟悉，但是对辩证否定观和辩证法的革命批判精神应该是第一次接触，知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解”，是学生理解的难点和障碍，应通过学生较熟悉的具体事例，实现学生的认知由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识的过程，化解认知障碍。因此，将学生熟悉的手机发展历程和鹰王的与理论知识结合，有助于学生更好地理解辩证否定观、辩证法革命批判精神与创新意识的紧密关系。 三、【设计思路】 理论联系实际，把基本原理融入生活实例之中，引导学生在分析实例中提炼观点，便于学生由感性到理性来感知和理解知识，发挥学生主体作用，在此基础上塑造学生的情感态度价值观。 四、教学目标要求 1、【政治认同角度】 通过探讨学习辩证否定观和辩证法革命批判精神，是学生树立辩证的革命批判的思维和创新观点分析事物运动、变化和发展过程，积极拥护社会主义改革、支持改革，参与社会主义改革。 2、【理性精神角度：】? ①通过创设情境，提出问题探究分析问题，使学生理解辩证否定的内涵和本质，学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。? ②通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，并积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，大胆寻找新思路的能力。? 3、【公共参与角度：】 通过对手机发展的探究，使学生牢固树立创新意识，树立“创新伟大”的观念深刻认识创新是民族进步的灵魂，调动学生积极参与到大众创业万众创新的大潮中。 五、教学重、难点 1、重点:树立创新意识? ????创新作为辩证法的一种思维方法，要求我们以批判的思维来对待世界。树立创新意识，有助于我们解放思想、实事求是、与时俱进。? ?2、难点:?辩证否定观、辩证法的革命批判精神? 六、教学方法与学法 针对哲学观点较为抽象的特点，本节课采用化抽象为具体的思路，采用情境探究法，通过学生感兴趣的和熟悉的素材，预设问题，在学生已有的认知基础上，通过小组讨论生成基本观点，同时采用讲授法适当予以引导，遵循学生的认知规律，有利于知识的生成，情感的体验，知识体系的构建。 学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“思维启迪”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。 七、教学过程 导入：通过前面的学习，我们知道世界是运动变化发展的，这就要求我们用发展的观点看问题，与时俱进树立创新意识，创新意识的哲学依据还有什么？今天我们一起来学习第十课第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求， 【课件展示课题及学习目标】 教师：通过本节课知道辩证否定观与辩证法革命批判精神之间有什么关系。 【课堂活动】猜一猜：老鹰作为鸟类一般能活多少年？(调动学生参与，激发学生下一步讨论的积极性) 学生：回答略 教师：大家可能想不到，鹰的一般年龄在40岁左右，而鹰王可以活到70岁。鹰王是如何活到70岁的，让我们带着一组问题来看一段视频。 【课件展示】合作探究一问题 教师引导学生明确三个问题 播放视频：鹰的重生 根据要求分小组讨论五分钟，学生发言解决问题，分享讨论成果。 问题1、鹰王重生是外力作用的结果吗？为什么？ 结论：辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。鹰王的 “自我颠覆”是一种辩证的否定，是主动为之。不是外力的否定，外力的否定是形而上学的否定观。 板书：辩证否定的含义 问题2、鹰王是如何获得重生的？ 重生前和重生后的鹰王有什么区别和联系？ 说明辩证否定的和联系与发展有什么关系？ 结论：辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。其实质是扬弃。鹰王的“自我颠覆”不是对重生前的全面否定，而是有所保留，有所克服的。 板书：辩证否定的特征、本质 问题3、如果鹰不改变现状， 打掉旧喙，拔掉旧羽毛， 会有什么结果？ 结论：区分辩证否定一形而上学否定观 【设计思路】这一部分通过鹰的重生的视频案例，既调动了学生的兴趣