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定兴镇教育中心区域活动评比方案 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。” 区域活动是幼儿最好的游戏，它既是幼儿非常喜欢的一种学习活动形式，也是教师组织的重要教育活动形式。区域活动作为主题活动延伸的自主游戏，教师要为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，引导幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中。区域活动的开展利于幼儿的认识水平、个性品质、社会化能力会得到积极主动发展，更有力的促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。 我中心结合各园的实际情况，制定以下实施方案： 一、评价内容 1、查看幼儿园对区域活动的认识程度，坚持开展区域活动的情况，幼儿园对区域活动的管理及投入。 2、查看班级活动区区域设置、设施设备的配置、材料的提供和幼儿区域活动情况。 3、与区域活动相关的环境创设情况。 二、评价标准： 1、区域设置：根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。每个班级至少应设置2个区域，至少包含一个固定区域。 2、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；幼儿作品呈现多元；体现墙面与幼儿区角活动的互动。 3、材料投放： （1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。 （2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。 （3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。 （4）多元性：遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则；材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品； （5）创意性：能充分利用生活中的各种材料进行区域活动游戏，操作材料要充分考虑趣味性、艺术性，达到美观、新颖、多功能的要求。 （6）安全性：本着安全、卫生、耐用的原则，区域设置便于幼儿活动，材料便于消毒，确保幼儿的安全和健康。 4、活动常态化：幼儿园建立常态化的区域活动开展机制（时间、地点、检查、研究等），各班积极开展区域活动，材料根据阶段目标不断更新，孩子乐此不疲。 三、评比办法 1、查看各区的活动目标，要有学期目标，阶段性目标和阶段性活动材料，且目标与实际操作相匹配。 2、实地察看各班幼儿活动情况，听教师介绍幼儿的操作活动，现场提出观摩中发现的问题，对各班级进行全方位的综合考评。 3、现场查看班级区角活动过程性、结果性材料（包括幼儿作品等）及幼儿参与活动情况。 4、评分结果：根据《幼儿园区域活动评价表》给各园各个班级打分，各园的成绩取大、中、小三个班的平均分作为本园的最终分数。 四、评比时间： 2018年11月上旬