数的运算-数学第九册.docVIP

滦平县红旗镇中心校学案 备课组长签字： 学科领导签字： 课??? 题 数的运算 主备人 教者 ? 马树森 课??? 型 新授课 课时 1 备课时间 3.21 上课时间 ? 学习目标 ⑴使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行的口算、笔算和估算；体会小数、整数和分数四则运算之间的联系。 ⑵进一步促进学生口算技能的形成，增强验算意识，培养验算习惯。 ⑶使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性，体验克服困难获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心与求知欲，树立进一步学好数学的信心。 学习重点 体会小数、整数和分数四则运算之间的联系。 学习难点 增强验算意识，培养验算习惯。 前置性作业设计 1、写出整数、小数加、减、乘、除法和分数加减法的算式并计算。 2、思考：计算整数加减法和小数加减法、分数加减法之间的联系。 学习过程 个案补充 情境导入 ⑴揭示课题。 　　教师谈话：今天复习“数的运算”。板书：数的运算。 　　⑵小组交流前置性作业。 探究新知。 　 ⑴理解算法，寻找联系点。 　　班上交流：举例说明整数加减法、小数加减法和分数加减法的计算方法。（体会探索整数、小数、分数的四则计算方法的内在联系：不论是整数加、减法或分数加、减法，计算时都要把相同计数单位的数直接相加、减。） 　　⑵交流口算，促进技能的形成。 　　矫正练习第1题的答案。 　　整数加减法的口算，一般的方法分步加减，鼓励学生说出多种得到结果的方法；小数加减法也是如此；小数乘除法重在让学生体会转化的策略，并掌握转化的方法；分数加减法积累一些口算经验；分数乘法可以和笔算结合；分数除法同样体会转化的策略，掌握转化的方法。 　　⑶练习笔算，清晰算理。 　　矫正练习第2题的答案，指名学生上黑板板演。 　　分成整数、小数加法、整数、小数乘除法和分数乘除法来体会。整数、小数加法体会数位对齐的道理；整数、小数乘除法先体会整数乘除法竖式计算的道理，在体会转化的策略和方法；分数乘除法先体会分数乘法的计算方法，在体会分数除法的计算方法。 　　⑷练习估算，增强估算意识。 　　65页练习，交流选择答案的理由，体会估算的方法：整十、整百数，四舍五入法。 三、巩固提高 作业：66页3题。 四、课堂总结。 这节课主要复习了什么内容？你还有什么不明白的地方吗？ 板书设计 数的运算 不论是整数加、减法或分数加、减法，计算时都要把相同计数单位的数直接相加、减。 减法是加法的逆运算。 除法是乘法的逆运算。 教后反思