解决问题-数学第九册.docVIP

滦平县红旗镇中心校学案 备课组长签字： 学科领导签字： 课??? 题 解决问题 主备人 马树森 教者 ? 课??? 型 新授课 课时 1 备课时间 上课时间 ? 学习目标 1．经历综合运用知识解决稍复杂的实际问题的过程。,2．能综合运用知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程。,3．获得运用数学知识解决问题的成功体验，发展数学应用能力。, 学习重点 能综合运用知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程 学习难点 获得运用数学知识解决问题的成功体验，发展数学应用能力 前置性作业设计 　课前准备：一大桶矿泉水；每个组一瓶没有商标的矿泉水，一个水杯，直尺和绳子。 学习过程 个案补充 一、问题情境　　1、教师谈话并点明要研究的问题。拿出一桶矿泉水和一瓶矿泉水，让学生估计：一桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水？　　2、讨论：怎样可以判断估计的对不对？给学生充分发表不同意见的机会。　　二、解决问题　　1、老师说明材料准备的情况，然后请各组派一个代表，共同测量出矿泉水桶的高和直径。　　2、小组合作，测量一瓶矿泉水的直径和高，并完成问题（2）的计算。交流时，关注计算的结果是否一致。　　估计一桶矿泉水等于多少瓶矿泉水，既可以激发学生参与的积极性，又自然引出问题讨论。　　具体问题的讨论，既可以调动学生的已有经验，提高解决问题的能力，又自然引出本节课的方法。既节省教具准备，又能更好地体现合作。为各组活动做准备。　　师：同学们,我们每天都要喝水，今天，我们就来研究一下和水有关的问题。看，老师这有一大桶矿泉水，你们每个组都有一瓶矿泉水，请同学们估计一下，这一大桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水？　　指名发言。教师不作评价。　　师：怎样来判断估计的对不对呢？　　学生可能说到以下方法：　　 （1）测量并计算出各自的容积，做除法。　　（2）用秤称出各自的质量，做除法。　　（3）把大桶中的水倒进空瓶子，看能倒满多少瓶。　　师：同学们说的这些办法都可以。下面，我们就用老师准备的工具来解决今天的问题，因为老师就准备了一桶矿泉水。这样，请各组出一名代表，共同测量一下这个矿泉水桶的底面直径和高，好吗？　　各组出一人测量矿泉水桶，教师板书出数据。提示桶的厚度可以不计。　　师：我们已经知道了矿泉水桶的底面直径和高，现在，请各组测量一下自己组的矿泉水瓶，然后，算一算一桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水。　　小组合作测量并计算，然后交流测量和计算的结果。如果出现不同结　　3、让学生小组合作解决第（3）个问题。注意指导学生的测量方法。　　4、提出问题（4），由小组学生独立完成。　　　　 板书设计 矿泉水问题 一大桶矿泉水；每个组一瓶没有商标的矿泉水，一个水杯，直尺和绳子。 教后反思