九年级化学上册5.3金属的防护和回收 教案3-化学九年级上册.docVIP

PAGE PAGE 3 金属防护和废金属回收 教学目标 1、通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。 2、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。 3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。 4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 5、逐渐学会并运用控制变量的方法设计和分析问题。 教学重点 金属的锈蚀和防护，废金属回收的方法 教学难点 并运用控制变量的方法设计和分析问题 教学方法 实验法，观察法，归纳法，对比法 课时数 1课时 教学用具 药品和仪器：干燥剂、铁钉、食盐水、稀硫酸、试管、冷却的沸水、棉花等 教学流程 创设情境→引出问题→实验探究→分析讨论→小结 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 【投影】学校内铁制品锈蚀图片和相关资料 【讲解】铁合金是目前应用的最广，也是最重要的合金，从投影展示的图片上看，这些铁制品都“生病”了，表面布满了小红斑点，生锈了。据统计，现在世界上每年有将近总产量10分之一的钢铁锈蚀，造成了巨大的经济损失。2014年我国钢铁总产量约为11亿吨，即约有1亿吨钢铁生锈 ! 化学工作者要研究铁生锈的条件，并由此知道金属防锈的方法。 学生观看 通过创设问题的情境，吸引学生的注意，激发学生学习铁的生锈及防锈知识。 一、铁的锈蚀条件探究 【提出问题】铁的生锈和什么因素有关？请你提出你的猜想与假设。 【设计实验】画出你的设计的实验方案图。 【进行试验】铁生锈条件探究 【分析讨论】铁生锈条件 猜想： （1）铁只与水有关 （2）铁只与氧气有关 （3）铁与氧气和水同时有关 设计实验 【小组讨论】铁生锈条件 培养学生联系实际，分析解决问题的能力。 培养学生设计实验的能力，培养学生分析推理的能力。 【设疑】铁的锈蚀快慢还受到哪些因素的影响？例如：铁易与某些酸反应而溶解，船在海洋里航行比在江河里航行，其金属外壳更易腐蚀。根据以上事实，你能否猜测影响铁锈蚀快慢的因素，并设计实验探究和验证。 [指导自学]铁锈的相关信息 【小组讨论】 影响铁锈蚀速率的原因 设计实验，并实验验证 学生自学 二、防锈 【提出问题】由于铁锈疏松多孔，会使铁锈蚀越来越严重。因此铁一旦锈蚀我们要及时除锈，你知道的除锈方法有哪些？ 除锈也只能算是亡羊补牢了，我们更应该做到防患未然，那么这样钢铁不生锈呢？ 日常生活中防锈的具体方法有哪些？请大家列举例子，说明用了哪些防锈措施。 交流讨论 回答 三、废金属的回收 [指导自学]有效的防锈措施可以减缓金属变成废金属，那么废金属有什么危害呢？ 如何解决废弃金属带来的危害？ 阅读，回答 提高学生阅读能力，归纳概括能力。 小结反思 [拓展延伸]关于金属的防护与回收，你还想知道什么？ 金属表面镀锌为什么能防锈？ 金属生锈有没有对人类有益处的？（双吸剂和暖宝） 思考，回答 培养学生辩证的观点看物质的变化。 作业 P130-3(交) P136-3（交） 练习册课外活动，查阅资料，废金属对环境危害有哪些？当地有哪些废弃金属？了解回收利用情况，或提出你的回收方案和建议。 板书设计： 金属防护和废金属回收 （1）、铁生锈条件：与氧气和水接触 在酸性和盐溶液中生锈加快 铁锈：主要成分为氧化铁 （2）、防锈原理：隔绝水和氧气 措施：刷漆、涂油、制称合金、镀上保护金属等 （3）、废金属的回收利用： 1.废金属造成的危害：浪费资源，重金属污染环境 ⒉解决：回收利用