四年级上册数学教案-8.沏茶问题24-人教版.docVIP

《沏茶问题》教学设计 教学内容：本课是人教版四年级上册第八单元数学广角——优化，第104页《沏茶问题》第一课时。 教学目标： 《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的： 1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 课前准备： 1、铺垫：布置学生做好预习工作。 2、教具准备：记录本和多媒体课件等。 教学过程： 师:世界上有样东西，它是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最珍贵而又最容易被人忽略。（打一名词） 谜底：时间 （一）创设情境，引趣导入 师：时间对每个人来说都是非常重要的，我们知道有句名言一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。说的就是时间.今天我们就学习一节关于时间的课题----沏茶问题。 （二）复习旧知 师:老师现在有个问题需要同学们帮忙，早上起床后，老师想扫地和听新闻，扫地需要5分钟，听新闻需要10分钟。完成这两项活动一共需要多长时间？ 学:先扫地再听新闻，需要15分钟。 学:可以听新闻的时候扫地，只需要10分钟。 师:这同学说的很好，他只用了10分钟就完成了两件事情，大家说说他把扫地和听新闻这两件事情是怎样进行的呢？ 学:同时进行。 师:真棒，说到了一个关键词。同时。接下来小明同学有困难了，我们一起去帮帮他好吗？ （三）情景导入 播放动画。 师:说说动画里是一件什么事呀？周末的时候小明家来客人了，出于礼貌妈妈陪客人聊天，让小明去烧水沏茶。 （四）探索新知 师:那我们一起看看做这些事情都需要多长时间。小明是个懂事的孩子说怎样才能尽快让李阿姨喝上茶呢？大家怎样理解尽快一词呢？大家看看这是沏茶的先后顺序吗？ 学:不是。 师:那谁能说说应该先干什么，再干什么，最后干什么？洗水壶，接水，烧水，找茶叶，洗茶杯，沏茶。好，现在根据这个顺序前后4人小组讨论该怎样让李阿姨尽快喝上茶，需要多长时间？ 用画箭头的方法在记录本上记录你们沏茶的过程。标注每个工序用的时间并算一算你们安排的方法需要多长时间？ 师:我现在请同学上黑板给我们演示。 预设： A: 洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟） 1＋2＋1＋8＋1＋1＝14（分钟） 学:我是一件一件的做。 B:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） ↓同时 洗茶杯（2分钟） 找茶叶（1分钟） 1＋1＋8＋1＝11（分钟） 学:我是在烧水的同时洗茶杯和找茶叶。 师:刚才第一组一件一件地做，需要14分钟，第二组这样做只要11分钟，时间缩短了，是因为采用了同时做几件事情的方法来节省时间，提高效率。看看黑板上的，我们为了表示一件事的先后顺序可以用箭头连接起来，这样的图我们把它叫做流程图。谁能说说这个流程图中横着的这行表示什么？ 学:不能一起同时做的，并且还要按顺序做的。 师:那竖着的表示什么？ 学:可以同时做的。 师:我们把这几件事情同时做目的是什么呢？ 学:节省了时间。 师:我们把这种能让客人尽快喝上茶的方法叫做合理排时间。现在我们看看这几幅图这样是合理安排时间吗？所以说我们合理安排时间还要遵从科学。也就是科学的合理安排时间。现在想请同学说几句科学合理安排时间的句子，用一边…一边…来造句。 小牛试刀 师：最近天气冷了，小红感冒了，吃完药要赶快休息，需要做： 找杯子倒开水 （1分钟） 等开水变温 （6分钟） 找感冒药 （1分钟） 量体温 （5分钟） 小红应如何合理安排以上事情？请你帮他想一想。 预设： 找杯子倒开水（1分钟）→等开水变温（6分钟） ↓同时 找感冒药 （1分钟） 量体温 （5分钟） 1＋6＝7（分钟） 师:我们这样做也节省了时间。 根据以上两道题我们一起来总结下合理