三年级美术上册教案-《第11课%E3%80%80各式各样的鞋》人教版.docVIP

《各式各样的鞋》教学设计教案 【教材分析】 本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 【对象分析】 鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。 【教学要点概述】 教学内容：《各种各样的鞋》 教学对象：三年级学生 教学目标：通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构， 　　培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。各种各样的鞋 　　教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性 　　课前准备： 　　课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 1、猜谜语: 稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆； 白天载人四处走，晚上横卧在窗前 (出示图片——鞋) 2、鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗？一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋子。 ——出示课题 　　二、讲授新课： 　（一）、今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 ①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ ③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ （从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）　【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】 （二）了解一些历史悠久的鞋店 （举例：内联升鞋店、同升和鞋店） （三）、 鞋子的组成部分 鞋面、鞋底、鞋带、装饰纹样 　 1、看看可以怎么样装饰鞋子？ 　　 ① 编织的花边装饰鞋筒。 　　 ② 在鞋面的位置上绣花。 　　 ③ 用布料花样装饰鞋头。 　　 ④ 在鞋面上添加装饰图案。 （四）、鞋子的制作方法和步骤： 　　⑴在卡纸上按脚型画鞋底。 　　⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。 　　⑶把鞋面贴到鞋底上。（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？） ⑷进行装饰。 （五）、鞋子作品赏析： 问：怎样才能把鞋子画得生动？ （鞋子的特点：实用性：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。美观性：造型 、色彩、材料、装饰方法。） 三、布置作业： 鞋子设计大赛： 要求：1、造型新颖，有创意,有趣 2、巧妙利用材料 3、作品精美 四、学生作业，教师巡堂指导。（播放肖邦《钢琴曲》给学生营造良好的创作氛围） 五、鞋子设计大赛作业展评 ①自评：说说自己的设想、创意。 ②互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 ? C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。 ③师评：造型、色彩搭配 六、课堂小结，课后延伸 ①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。②课后拓展：了解并收集生活中由鞋子的造型做成的工艺品或者是装饰品。