四年级上册数学教案-4.积的变化规律43-人教版.docVIP

《积的变化规律》教学设计 教学内容:义务教育实验标准实验教科书人教版四年级上册第58页的内容。 教学目标: 1、使学生经历积的变化规律的发展过程，感受发现数学规律的乐趣。 2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯和思维多样性的启蒙教育。 教学重点：引导学生发现规律、概括规律，进而运用规律。 教学难点:灵活运用规律。 教学过程: 一、谈话激趣，导入新课 1.利用多媒体课件出示课本情景图，请同学们观察这两组算式，并说一说你发现了什么？ 2.引出新课《积的变化规律》。 二、合作交流，探究新知 (一）探索“两个数相乘，一个因数不变,另一个因数乘几，积也就乘几”的规律。 1、师:为了方便探究，我们把这组算式说成(1)式、(2)式、(3)式，根据自探提示，四人小组合作交流。 汇报交流，教师板书。 引导学生小结:两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。(强调只要是其中一个因数不变，不管是前面那个还是后面那个。) (二)探索“两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几(0除外)，积也除以几”的规律。 1、同桌讨论。 师:你们真能干，刚才我们是从上往下观察，如果从下往上观察这些算式，积之间又有什么变化规律呢?把你的发现和同桌说一说。 汇报交流，教师相机板书。 引导学生小结:两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几(0除外)， 积也除以几。(强调为什么 0除外) 2、概括总结。 师:同学们，我们学习数学也要像学习语文一样，讲究文字的精简美，你们能不能用自己的语言把上面两个规律概括为一个规律呢?同桌互相说一说。 汇报交流后教师板书:两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或除以同出，零除外)，积也乘几或除以几。 三、应用规律，巩固练习。 1.基础练习，学生独立完成，全班订正。 2.拔高练习，教师引导学生认真审题，完成练习。 3.拓展练习，开拓学生的知识视野。 四、全课总结，引发反思 这节课你学会了什么？你有什么收获？ 五、布置作业 完成做一做。