四年级数学上册教案-1.1含0的亿以内数的读法43-人教版.docxVIP

课题名称 第一单元 含0的亿以内数的读法 教学目标 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内含0的数的数读法 重难点分析 重点分析 对有两个数级的数，含有零时比较难理解哪哪些0要读哪些0不用读 难点分析 根据低年级学生的思维特点，理解起来会受到万以内数的读法的影响，特别是个级高位上的0，难理解是否要读，读又该怎么读。 教学方法 先出示无零的数，再出示末尾含0的数得出亿以内数的读法； 再直接出示数学其它数位有零的读法； 老师提出问题再由学生比较思考哪些要读，哪些0不用读，多个连续的0又该怎么读。 教学环节 教学过程 导入 直接出示1个万以内无零的数2496的读法。（读作：二千四百九十六） 提出问题，这个数字如果在万级该怎么读？ 知识讲解 （难点突破） 学习整万数的读法： 导入时提出问题后直接给出整万数的读法 （读整万数时，从高位读起，先读万级，万级按照个级的数的读法来读，读完后再加上一个“万”字，个级的四个0都不读。） 师举例子详读法 （万级按个级读是诗作：二千四百九十六，再在后面加上一个“万”字是“二千四百九十六万。） 再次强调读完万级要再读个“万”字 用同样的方法读出后面两个数（3080000。 加深记忆，练习巩固。 读3004340和3400000、3040三组数 在读数前重点强调“先分级再读数”以减少错误。 学习含有两级数的读法： 出示54621这个无0的数来提出含有两级的数怎么读。 出示读数时要注意的方法 （从高位读起，先读万级，再读个级）。 详解读法 先后万级是5，读作“五万”，再看个级是4621，读作“四千六百二十一”，再把这两个数级连起来读“五万四千六百二十一”就是这个数的读法。 再次用4607000来加深记忆 先后万级是460，读作“四百六十万”，再看个级是7000，读作“七千”，再把这两个数级连起来读“四百六十万七千”就是这个数的读法。 5、学习含0的数的读法 ①、出示含有多个0的三个600006 直接给出这三个数的读法 ②、提出问题，全部的这5个数里面哪些0读了，哪些0没读？ ③、师总结（并把读的0用红色字体标注）：经过观察发现，黑色的0一个都没有读出来，而用红色标出的0是读了，但并不是每一个零都读出来。 ④、再提出问题：0什么时候读，什么时候不读？ ⑤、思考后总结： 黑色的0不是在万级的末尾就是在个级的末尾，所以得出“每级末尾的0都不读”；再提出前面学习的整万数个级的四个0都在个级的末尾，所以读整万数时，不用读个级的0， 红色的0都不在万级或人级的末尾，但是不管连续有多少个0，都只读一个0；由此总结出其他位上有一个0或连续有几个0都只读一个零。 课堂练习 （难点巩固） 巩固含0的亿以内数的读法： 出示569200、37060003个数 用前面总结出来的方法读数（详细解说） 强调哪些0读了哪些为没读，以此来加深学生的记忆。 小结 知识总结： 1、先读万级，再读个级； 2、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； 3、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0