四年级数学上册教案-3.4角的分类4-人教版.docVIP

《角的分类》教学设计 教学目标： 1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力。 3.通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分。 4.体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：区分直角.锐角.钝角.平角和周角 教学难点：培养学生自主探索的能力。 教学用具：各种角 学习方法：探讨法 教学过程： 一、导入新课。 今天我们学习的内容是《角的分类》. 我们认识了角，下面的图形都是角。 这些角你们还认识吗？（出示课件） 引导学生明确： 直角、锐角、钝角。锐角直角钝角 二、新课教学。 认识直角。 师：三角尺上有一个直角和两个锐角。一个直角是多少度？同学们用量角器量一量这个直角的度数。 (1)测量直角的度数。 从而得出：直角是90度。板书：直角90度 师：除了上面的三种角，今天这节课我们还要认识两种角。平角和周角。 （出示课件） 认识平角。 师：角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。 师演示（出示课件） (1)一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)这个角是多少度? 同学们分别用手中的量角器和三角尺量一量平角的度数。 引导学生明确： 一个直角是180度，因为是两个直角可以拼成一个直角的。) 小结：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。 (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角的度数等于2个直角的度数和。 板书： 1平角＝2直角 (7)右面图形哪个是平角? 4．认识周角。 (1)教师演示。 让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，形成的图形叫做周角。 (2)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。两个平角可以拼成一个周角，4个直角也可以拼成一个周角，所以周角是360度。(板书) 使学生进一步明确两条边重合了。 指出下面的角分别是什么角。（课件出示图形） 指导学生明确：锐角小于90度 直角等于90度 钝角大于90度 平角等于180度 周角等于360度 6.锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？ 根据上面五种角度数的特点说一说它们之间有什么关系？ 引导学生明确： 可以按从小到大的顺序排列：锐角直角钝角平角周角 也可以按从大到小的顺序排列：周角平角钝角直角锐角 （6）你能说说周角、平角、直角有什么关系吗? 引导学生明确： 12角=2直角 1周角＝2平角＝4直角 四、小结。