四年级数学上册教案-3.3角的度量15-人教版.docVIP

角的度量教学设计 教学内容：新人教版四年级上册数学教材40、41页例1 教学目标： 1.通过观察、操作等活动，认识量角器。 ２.通过各种实践活动，会正确使用量角器量角。 ３.通过数学学习活动，让学生获得成功的体验，激发学生学数学，爱数学的情感。 教学重难点：认识量角器，会用量角器正确量角。 教学准备：量角器、多媒体课件。 教学过程： 一、引入 1.什么叫做角？ 生：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。 2.这两个角哪个大？大多少？ 生：∠2大 师：你是怎样知道的？ 生１：直接用∠１去量∠2（量１次、量２次还剩） 生２：肉眼一看就知道 师：播放用∠１去量∠2动画 师：大多少呢？ 生：不知道 师：要想知道∠２比∠１大多少，怎么办呢？ 生：用量角器量 师：你们认识量角器吗？又怎样用量角器量角呢？ 生：不知道 师：今天我们就来学习用量角器量角。（板书课题——角的度量） 二、新授 1.认识量角器 师：下面我们一起来看量角器是如何制作的。（播放动画） 预设生：我们知道量角器是怎么来的啦！ 师：我们来一起观察量角器有什么。（请２生拿量角器上台说，一先一后。） 师：你们真棒！（引导学生有序观察，关注量角器上的数字，引出内圈和外圈） 师：大家都认识了量角器，你们想不想用量角器量角呢？（每生都发学习卡） 生：想！ 2.学习用量角器量角 师：好！现在你们量学习卡 = 1 \* GB3 ①上的角。（引导两重合） 师：量得多少度？ 生：30°、150°。 师：（请两名学生上台演示测量方法）谁愿意上来演示测量方法？（引导学生认识内圈刻度） 师：大家都是这样量的吗? 生：是！ 师：好！你们真棒!请同学们拿出学习卡?，测量角２的度数。（请２生拿量角器上台边说边演示，一先一后。） 生１：读数错误（把外圈当成内圈数） 生２：无法测量 生３：转动量角器或课本测量 生４　：测量方法和读数正确 ３.你们觉得哪种方法比较简单？为什么？ 师：小结 ４.归纳量角方法。（播放课件） 师：大家都会量角了，我们来说说量角的步骤。 1.把量角器的中心与角的 重合，0°刻度线与角的一边 。 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的 。 师：现在我们回头来测量课本40页的∠１和∠2，求出∠2比∠1大多少？ 生：∠１=30° ∠2=75° 师：∠2比∠1大多少？ 生：用∠2－∠1＝75°－30°＝45° 三、总结 师：这节课你有什么收获？ 板书设计 角的度量 量角器 角的计量单位：度，用“°”表示 ∠１=30° ∠2=75° 用∠2－∠1＝75°－30°＝45°