四年级数学上册教案-3.3角的度量16-人教版.docVIP

课题名称 第二单元第三课时《角的度量》 教学目标 认识量角器，会用量角器量角 重难点分析 重点分析 在平时的教学中发现用量角器量角是学生学习中的一个难点，如何正确的摆放量角器、如何准确的读刻度学生困难比较大，掌握的层次也不相同。 难点分析 学生动手操作能力较弱，在认识量角器后，很难准确无误的操作使用量角器、读刻度。 教学方法 通过微课直观认识量角器，学会量角的方法； 在同伴互助、教师指导中突破难点。 通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能 教学环节 教学过程 导入 同学们：今天我们来学习《角的度量》（板书课题）这节课的学习目标是： 1、认识量角器，学会使用量角器量角。 2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。 过渡：要实现这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导： 知识讲解 （难点突破） 一、出示自学指导，学生自学 自学指导： 认真看微课，思考： 1、怎样使用量角器量角？ 2、角的大小与什么有关？与什么无关？ （6分钟后，比谁能做对这些检测题） 二 、 看一看： 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） 三、 做一做： 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 请两名（最差的同学）来上讲台板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。 2、学生做题，师巡视，要找出几个做错的，怎么错，可把错误写在黑板上，以后一起让学生更正。 3、讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确） 4、讲述：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 四 、议一议： 1、师：下面咱们一起来看一下划出的重点。（师生共看） 2、估错： （1）、量角时不会使用量角器。 （2）、量角时用量角器读数时不准确。 3、归纳总结： （1）、量角器的使用方法：量角的时候，把量角器有度数的一面放在角的开口方向上，按照这几步来做：a、量角器的中心和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合b、如果用了内刻度线的零度线，就读内刻度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。 （2）、同桌互相说说量角的方法。 4、评板书正确率 5、全课小结： 这节课咱们学习了角的度量，谁能说说量角的方法？ （学生说对，教师不必重复） 课堂练习 （难点巩固） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？ 作业：练习四：4、6题 根据实际教学设计需要增行 小结 量角器的使用方法：量角的时候，把量角器有度数的一面放在角的开口方向上，按照这几步来做：a、量角器的中心和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合b、如果用了内刻度线的零度线，就读内刻度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。