多民族的国家.docVIP

《多民族的国家》 ——教学设计 姓名：李 泉 雨 单位：香河七中 《多民族的国家》教学设计 教学目标 知识与技能目标：了解我国民族的构成情况；了解我国的民族分布特点和民族风俗。 过程与方法目标：利用多媒体创设轻松愉悦的学习氛围，使学生在合作、探究的过程中发现问题、解决问题，体味成功、学会创新。 情感与价值观目标：认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。 对学生进行以民族大团结为主要内容的爱国主义精神教育。 教材分析 《多民族的国家》是中图版地理第一章第三节教学内容，是又一个在前面两节疆域和人口学习后的了解中国的方面。学生在小学社会学习中对此内容已经有些基础，比如我国民族的组成56个，少数民族55个，一些诸如回族不食猪肉的民族风俗，都有认知。但是对于各少数民族的过程，发明创造，民族语言风俗，民族分布，及各民族共同缔造新中国方面认识较少。 教学重点 我国民族的构成和分布，绚丽多彩的民族文化。 教学难点 我国民族的分布特点 教学方法、手段 多媒体、地图册、讨论法、比较法、合作交流 教学课时 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 播放歌曲《爱我中华》，美丽动听的歌曲把我们带入了一个和睦团结的大家庭。展示“多民族的大家庭”组合图 欣赏或跟唱《爱我中华》。 创设情景，让学生置身优美的音乐画面中，感受民族大家庭团结和睦的氛围。 56个民族 1、我国人口最多的民族是? （汉族） 2、除了汉族之外，其他民族为什么统称为少数民族? （相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。） 3、少数民族中，人口最多的民族是?人口最少的民族是? （人口最多的是壮族。人口最少的是珞巴族。） 4、人口数在400万以上的民族有哪些? 总结民族构成：我国共有56个民族，汉族占91.5﹪，少数民族占 8.5﹪。人口在400万的少数民族有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。 5、展示图片：日本、美国民族构成。 学生自学课文找出答案。 比较我国民族组成与日本、美国民族构成有何异同。 采用问答式教学，培养学生的自主学习能力。 新旧知识结合，拉近学生与新知识的距离。 各民族的风俗习惯 除了语言和文字，各少数民族还有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。展示代表不同少数民族的风俗习惯和文化传统图片。 下面的图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解哪些少数民族的风俗习惯，补充说明。 学生结合课下搜集的资料，讲一些民族风俗习惯。 从学生熟知的风俗习惯入手，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习意识和能力，给学生一个开放的空间，使学生对我国的民族风俗习惯有更深入了解，更热爱祖国。 民族分布 展示我国民族分布图，结合地图册，小组讨论，交流合作。我国哪种民族的分布最广泛?主要分布在哪里? （汉族的分布最广泛，它遍及全国，以东部和中部最多。） 我国的少数民族又主要分布在哪里? （少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。） 结合本地区特点，如大厂回族自治县，总结民族分布特点，使学生体会“大杂居小聚居”的特点。 小组讨论交流合作，自我总结民族分布特点。 小游戏：学生分成两组，每组出一个学生，一个学生到前面指出一个自治区，另一个学生回答该自治区的名称。 培养学生自学能力，提高学生口头表达能力与抽象、概括能力。 民族政策 我国是一个多民族国家，各民族和睦相处。想一想，我国民族团结、社会稳定局面的形成原因。显示民族政策。 谈谈巴以冲突等问题的原因。结合实际，说说我们班有哪些少数民族，我们应该怎样关心、爱护他们。 通过学习，懂得在实际生活中如何遵守民族政策，同时对学生进行德育渗透。 总结 一、56个民族 1、汉族人口最多，壮族为人口最多的少数民族 2、各民族有自己独特的风俗习惯、文化传统等 二、民族的分布： 1、分布状况 : 汉族分布遍及全国各地，各少数民族主要分布 在西南、西北和东北地区 2、分布特点：大杂居、小聚居 3、民族自治机关的设立：自治区、自治州等 三、我国的民族政策：平等、保障、维护、发展、自治 能力提高 给出习题 通过学习，解决问题 检察学生学习情况 教学反思 本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性。在教学中通过读图分析、小游戏等活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，自主学习并能掌握学习方法。增加知识的同时，也使学生对博大精深的民族文化充满好奇和向往。 本节课