七年级生物植物茎的输导功能.docVIP

教学目标 知识目标 1、分析生态系统的能量流动和物质循环的情况 2、说出生态系统的碳循环 能力目标 1.通过分析总结,培养运用科学知识分析和解决实际问题的能力; 2.通过图片的观察,培养识图、观察和分析的能力; 3.通过讨论、交流,培养语言表达能力、小组合作能力。 情感态度与价值观目标 正确认识人类作为生态系统中的一员在物质循环和能量流动中的作用;增强环境、资源意识,更加热爱大自然、保护大自然。 2学情分析 1.八年级上学期的学生已经学习了生态系统的组成,对生态系统有一定程度的了解。 2.八年级的学生学习积极性高,对新的知识依然保持着很高的好奇心。 3.由于本节内容知识较为抽象,需要学生有一定的思维能力。 3重点难点 重点:分析生态系统中物质循环(碳循环)的过程及特点 。 难点:分析生态系统中的物质循环。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】生态系统中的物质循环 这种照片展示的是什么现象?产生雾霾的过程是生态系统中物质循环的一部分,怎么做能减轻雾霾呢?下面我们就来专门学习一下 板书:第二节生态系统中的能量流动和物质循环 (第2课时 ) 活动2【导入】定标 本节目标 分析生态系统中的能量流动过程。 说出生态系统的能量流动的特点。 活动3【活动】自主活动一 自主活动一知识回顾 俗话说:“万物生长靠太阳。”对照图19-7生态系统能量流动示意图分析思考: 1 .生态系统中能量的起点是什么? 2 .在生态系统中能量又是通过什么途径流动的? 3. 进入生态系统的能量的利用途径有哪几条? 4. 生态系统的能量流动具有什么特点????? 时间3分钟,比一比谁最快。 板书:一、生态系统的能量流动 起点:生产者通过光合作用固定的太阳能 途径:沿食物链 特点:单向流动,逐级递减 过渡:生态系统中的能量流动伴随着物质循环而进行。碳循环是其中一种重要的物质循环,那么,生态系统中的碳循环是如何进行的呢? 板书:二.生态系统中的物质循环:碳循环 活动4【活动】自主活动二 自主活动二讨论:生态系统中的碳循环 对照课本109页的图19-8:生态系统中的碳循环示意图,讨论 目的:描述生态系统中的碳循环。 指导:1.学生2人一组,讨论和描述生态系统中的碳循环过程。 ????? 2.观察图19-8,在图中长方形框内填写相应的物质名称,并描述碳在该生态系统中是如何循环的。 讨论:绿色植物、动物和微生物在碳循环中分别发挥什么作用? 时间5分钟,比一比谁最快。 师生共同总结 板书:碳循环主要形式——二氧化碳 碳进入大气中的三个途径: 煤、石油等化石燃料的燃烧作用 动、植物等生物的呼吸作用 分解者的分解作用 碳进入生物体的途径:生产者的光合作用(唯一,不可替代) 活动5【活动】自主活动三 自主活动三 联系实际:想一想:你能说出哪些降低雾霾的措施? 学生回答:开发新能源,少燃烧煤、石油等,多走路,骑自行车(非电动哦!)少开车,乘公共交通······ 拓展延伸:你知道吗?原来秸秆是可以这样处理的 低碳生活,从我做起: 节约纸张、不用一次性餐具、多运动、少用电子产品······ 活动6【测试】反馈练习 、反馈练习 小试牛刀 一、单项选择题(下列各题的备选答案中,只有一项最符合题意。) 1、下列关于生态系统中能量流动的叙述,正确的是(??? ) A.单方向的?????????????????????? B.可循环的 C.逐级增加的?????????????????? D.与光合作用无关 2、下列生理活动中,可使大气中的碳进入生物体的是(?? ) A.光合作用???????????????????? B.呼吸作用 C.蒸腾作用???????????????????? D.微生物的分解作用 3、生态系统的能量流动伴随着物质循环,(??? )是一种非常重要的物质循环,其主要形式是(????????? ) A.氮循环、二氧化氮???? B.碳循环、二氧化碳 C.硫循环、二氧化硫???? D.碳循环、一氧化碳 二、双项选择题(下列各题的备选答案中,有二项最符合题意。) 1、生态系统中的能量流动伴随着物质循环。下图为生态系统碳循环示意图,下列各项叙述中不正确的是(?? )?????????????????????????????????? A.①表示动物体内能量流向植物?? B.③表示植物的呼吸作用 C.④表示动物的呼吸作用???????? D.⑤表示微生物的分解作用 2、2014年南京青奥会期间,青奥会主场馆、青奥村周边将实行清洁能源公共汽车全覆盖,这一举措旨在倡导“低碳生活”。下列生活方式与此相符合的是(???? ) ? A.出行尽量乘坐私家车??? ? B.外出就餐尽量使用一次性筷子