输送血液的泵——心脏第二版.docVIP

七 年 级 生 物 教 学 设 计 输送血液的泵──心脏（第一课时） 清水镇九年制学校： 张志坚 一、教学目标 知识目标 1．说出心脏的位置和形态。 2．描述心脏的结构和功能。 3．描述心脏的工作过程。 能力目标 1．进一步培养、提高学生的观察探究能力。 2. 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 3．培养学生运用已有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。 情感态度价值观目标 1．进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。 2．加强学生对心脏的生命意义的认识 二、教学重难点 重点：描述心脏的结构和功能。 难点： 1．描述心脏的结构。 2．描述心脏的工作过程。 三、教学过程 教学程序 教学活动 学生活动 设计意图 知识回顾 血管 结构特点 功能 动脉 静脉 毛细血管 三种血管的结构特点和功能 回顾上一节课所学的知识，巩固学生对已有学知识。 猜谜语，导入新课 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (打一人体器官) 谜底：心脏 学生认真猜想。都能够得出谜底：心脏。 以谜语的形式引出今天学习的课题，并且从谜语中得知心脏的大小性状，引起学生的好奇心。 整体感知 根据自身已知知识，描述心脏的位置，形态，大小；摸一摸，想一想，推测心脏的功能。 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形似桃子，拳头大小 帮学生对已知的知识点加以确认，为学生构建准确的心脏基本知识。 观察与思考 观察人的心脏图片，思考下列问题： 1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？ 2、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 3、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ 4、心脏的各腔分别与什么血管相通？ 1、心脏有四个腔，同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。 2、心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。 3、心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。这些瓣膜能开能闭，控制着血流方向。房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉而不能倒流。 4、左心室——主动脉， 左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉， 右心房——上、下腔静脉 进一步培养、提高学生的观察探究能力。 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 综合感悟及讨论 观察心脏解剖图并讨论： 1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ 从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？ 心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ 心脏壁主要是由肌肉组织构成的。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，心脏能够推动血液在血管里循环流动。 心室壁比心房壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入心室。左心室壁比右心室壁厚。左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长。 左心房与左心室相连通，右心房与右心室相连通。左右两侧的腔是互不相通的。 心房与心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。心室与动脉之间也有瓣膜，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。 进一步培养、提高学生的观察探究能力。 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 心脏的收缩和舒张 心房收缩——心室收缩——全心舒张过程中血液在心脏的流动 初步了解心脏的功能 课堂小结 本节课教师以学生已有的知识经验为基础，遵循学生的认知规律，巧妙地设计教学环节，激活了学生头脑中原有的知识，引导学生新旧知识和经验相互作用，进而引发认知结构的重组，促进学生积极主动地进行科学探究构建生物学概念，领悟科学研究方法，使学生的学习过程真正成为自我建构、自我生成的过程。 作业 填配套《输送血液的泵——心脏》 绘制人体血液循环线路图。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。