连通器第一五版.docVIP

PAGE 4 八年级物理《连通器》教学设计 利川市文斗民族初级中学 杨怀安 一、教学背景分析 《连通器》是《压强与浮力》的第三节，是液体压强知识的应用。在学习了液体压强后，再通过本节课的学习，可以将液体压强的知识进行推广、应用。此外，本节课对连通器的原理进行解读时，会接触到一个新的假想模型——假想液片，这既是对所学受力分析、牛顿第一定律、压强、液体压强等知识的一次综合应用，也是再一次体会物理学研究方法的机会。 连通器是一种在生活中十分常见、应用广泛的物理模型，可以说连通器就在我们身边。学生根据生活经验，可以知道连通器各部分的液面相平，但并不知道其中的缘由。通过本节课的学习，可以增强学生对生活中问题的解释能力，让学生更有欲望去了解、探索、解释身边的物理学现象。 本节课要对生活中常见的各种连通器进行说明。首先通过观察设计有缺陷水壶引发学生的思考，引出连通器的概念。再应用假想液片法，解释连通器的原理。进而列举一些生活中的连通器并让学生解释其原理，激发学生对解释身边物理学现象的欲望。最后，通过对船闸的解读，体会将复杂过程分段、分级处理的方法，并通过了解三峡船闸，培养爱国主义情感。 二、教学目标 1. 通过观察演示实验，知道上部开口、底部连通的容器叫做连通器，知道连通器的特点，能够举出生活中的连通器。 2.通过“假想液片”解释连通器的特点，进一步体会假想模型法在物理学中的应用。 3.通过利用连通器的特点解释生活中的一些实际问题，培养用所学物理知识解释身边物理现象的习惯与意识。 4.通过解释船闸的工作过程，对连通器的知识进行综合应用并掌握，加强学生对复杂过程分段、分级处理的能力，并通过了解三峡船闸，培养爱国主义情感。 图8- 图8-3-1 教学重点：连通器及其应用。 教学难点：应用“假想液片法”解释连通器的特点。 四、教学过程 1. 教学引入 展示一个壶嘴矮的茶壶（如图8-3-1）。 提问：这个水壶存在什么问题？ 回答：壶嘴矮，盛的水少。 提问：如何改进这个水壶呢？ 提问：茶壶的结构有什么特点？ 回答：壶嘴开口，壶盖上有个小孔，壶嘴与壶身在下面连在一起。 引出课题：连通器。 2. “知识点”教学 ●连通器：上部开口、底部连通的容器叫做连通器。 ●连通器的特点 演示实验：连通器中各部分的液面高度。 图8- 图8-3-2 总结连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面总是相平的。 图8- 图8-3-3 引出假想模型：假想液片（如图8-3-3）。 对假想液片进行受力分析，并进行推导 F1=F2 p1S=p2S ρgh1S=ρgh2S h1=h2 ●连通器的应用 （1）电热水器的水位计 展示电热水器的图片（如图8-3-4），提出问题：电热水器的哪部分是连通器？ 图8- 图8-3-4 （2）下水道的回水弯 展示下水道的图片（如图8-3-5）。 提问：下水道的哪部分是连通器？ 回答：下面U型的部分（回水弯）是一个连通器。 图8- 图8-3-5 回答：阻止下水道中的有害气体进入屋内。 通过关于“SARS”的小资料解释回水弯的重要性：2003年3月下旬，香港淘大花园爆发“SARS”，经香港卫生署及世界卫生组织的调查发现引起淘大花园“SARS”病毒大面积传播的原因之一是：当地一些家庭很少使用地漏排泄地面上的污水，从而造成与卫生间地漏相连的U形存水弯头内没有存满足够的水，有的甚至是干的，因此不能正常发挥作用。 （3）水塔的供水系统 展示水塔的供水系统的图片（如图8-3-6）。 提问：为什么要建水塔？ 回答：保证周围建筑中人们的用水。 提问：水塔是如何给周围建筑供水的？ 图8- 图8-3-6 提问：设计水塔有什么要求？ 图8- 图8-3-7 （4）牲畜自动饮水器 展示牲畜自动饮水器的图片（如图8-3-7）。 提问：牲畜自动饮水器是如何自动工作的？ 回答：在牲畜饮水时，水槽里面的水位逐渐下降，浮漂也随之下降。通过杠杆使活塞向上升起，使水从水管中流出，补充进水槽中。 ●船闸的工作原理 图8- 图8-3-8 （1）船从上游到下游： ① 打开上游阀门，使上游和闸室形成连通器，闸室内水位上升； ② 闸室内水位与上游水位等高时，开启上游闸门，关闭上游阀门，船驶入闸室内，关闭上游闸门； ③ 打开下游阀门，使下游和闸室形成连通器，闸室内水位下降； ④ 闸室内水位与下游水位等高时，开启下游闸门，关闭下游阀门，船驶出闸室，通过船闸。 （2）船从下游到上游： ① 打开下游阀门，使下游和闸室形成连通器，闸室内水位下降； ② 闸室内水位与下游水位等高时，开启下游闸门，关闭下游阀门，船驶入闸室内，关闭下游闸门； ③ 打开上游阀门，使上游和闸室形成连通器，闸室内水位上升； ④ 闸室内水位与上游水位等高时，开启上游闸门，关闭上游阀门，船驶出闸室，通过船