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苏教版六年级下册 海洋——21世纪的希望 （第二课时教学设计） 徐州市岳庄小学 郑友才 教学目标： 1、正确、流利有感情朗读课文，精读课文，体会理解为什么说海洋是21世纪的希望，受到科学思想方法的启蒙教育。　 2、体会海洋与人类社会的密切关系，认识到保护环境的重要性激发学生热爱大自然，热爱科学，保护环境的情愫。 3、在阅读中初步体会和说明文的特点，感知说明文的语言和说明事物的方法。 教学重点：通过阅读课文体会理解“为什么说海洋是21世纪的希望?” 教学难点：通过感悟课文，激发学生热爱学习，热爱科学的情感，感悟到人与自然的密切关系。 课前准备： 搜集探索海洋奥秘，利用、开发和保护海洋的有关资料， 教学过程： 导入提示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？ 自学提示一： 1、自由阅读4至8自然段思考：人类社会进入21世纪以来，面临哪些困境，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？ 2、要求： （1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来） （2）批注：尝试用小标题概括。（写在有关语句边上） 一、出示自学提示一： 引导： 1、学生自由读思考。 2、默读独立完成。 3、交流： （1）“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……” ①生说体会 ②点拨：此处可以看出人类面临的困境是什么?如何开发利用海洋的？ ③生概括，板书： 能源危机——开发海洋矿产资源 ④课文里说，“海洋是个聚宝盆”。这该如何理解呢？ （这是打比方，因为海洋蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰硫等矿产资源。） ⑤出示有关海洋矿产资源开发的图片，让生进一步体会。 ⑥指导朗读 ：关键字重读，其他的字也要读的实实在在，读的有顿挫。 （2）“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋” 　 ①生说体会 ②点拨：此处可以看出人类面临的困境是什么?如何开发利用海洋的？ ③生回答，相机板书：食物匮乏——向海洋索取高蛋白食品 ④出示海洋高蛋白食品图片及相关知识，让学生看、读、悟。 ⑤指导学生有感情朗读课文 （3）“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。” 　 ①生说体会 ②点拨：此处可以看出人类面临的困境是什么?如何开发利用海洋的？ ③板书：能量浪费——利用海水运动发电 ④出示有关图片及相关知识，让学生看、读、悟。 ⑤指导学生有感情朗读课文 （4）“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。” ①生说体会 ②点拨：此处可以看出人类面临的困境是什么?如何开发利用海洋的？ ③板书：　水荒——淡化海水 　 　 开拓生存空间——建设海底城市 　 ④出示有关图片及相关知识，让学生看、读、悟。 ⑤指导学生有感情朗读课文 二、出示自学提示二： 自学提示二： 1、讨论交流： 根据板书综合回答“为什么说海洋是人类21世纪的希望”？ 　　 2、有感情朗读4至8自然段 3、联系上下文体会第4段在课文结构中有什么作用。 引导： 1、根据要求自学独立完成，师巡视指导。 2、指名回答： 3、师生小结：致力于海洋丰富矿产资源开发，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒，建设海底城市，以开拓人类生存空间等几个方面可以看出说海洋是人类21世纪的希望。 4、第4自然段具有“承接上文，总领下文”的作用。 三、学习最后一段： 自学提示三： 1、自由读悟最后一段思考： 海洋确实是人类21世纪的希望。我们应该如何对待海洋呢？ 2、有感情朗读。 引导： 1、说说你的体会：明确保护海洋、珍惜海洋资源的重要性。 2、总结：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护海洋、珍惜海洋资源。爱护环境从自己做起，从身边小事做起，如爱护花木，不吃青蛙肉等。 四、引导学生进一步体会文本。 自学提示四： 请默读第1至4自然段,独立思考，讨论： 1、地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。地球叫“水球”，这是什么原因？ 2、为什么“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋”?说明了人与海洋关系怎样？ 3、“是什么原因让跨入21世界人类不再“望洋兴叹”？ 4、有感情朗读1至4自然段。 引导： 指名回答，师生共同小结： 1、地球上71%的面积是海洋，29%的面积是陆地，所以说地球实际上是个“水球”。 2、从正面说，人们热爱海洋，是因为海洋能给人类带来许多好处：海洋给人类带来航行的便利，它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐；从反面说人们敬畏海洋，是因为海洋给人类带来过可怕灾难———无情地掀翻船只，冲垮海底，毁灭沿海城镇。说明了人与海洋的关系非常密切。 3、“由于科学技术的飞速发展，人