物质运输的路线.docVIP

第三节 运输物质的路线 教学目标 1．知识方面： （1）理解血液循环的概念,概述血液循环的途径 （2）阐述体循环和肺循环的基础知识. （3）知道淋巴循环及其意义,识记淋巴 2．能力方面、 （1）通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。 （2）通过探究淋巴的形成等内容,对学生进行科学方法的训练,培养学生观察、分析对比、语言表达、合作学习的能力。 3.思想情感方面： 培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，实现自主性学习。 教学重点 血液循环的路线 教学难点 淋巴的形成及淋巴循环的意义 教学方法 总结归纳法 课时安排：建议两课时 教学准备：多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 提示和建议 引入：同学们有没有亲身体验过或见过在医院“输液”的情景？你能说一说护士在“输液”过程中的具体操作步骤么？ 药物是怎样到达病灶部位的呢？； 提问：血液循环系统是由那些结构组成的？ 与心脏相连接的血管的名称分别是什么？ 讲述：图中蓝色表示静脉血，红色表示动脉血。动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血。静脉血是指含氧较少、颜色暗红的血。 教师活动 根据已有知识，你能用箭头标出血流的方向么？ 血液循环的路线有几条？两条循环路径分别是什么？ 想一想，动脉血和静脉血在人体的什么部位发生转变的？体循环和肺循环的意义是什么？ 总结：体循环和肺循环独立进行，在心脏处连通在一起，构成完整的血液循环途径，保证了体内的物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常进行 过渡：当我们生病打针的时候，注射部位多在臀部。那么注射进入的药物由是怎样到达病灶部位的呢？ 答：有。先消毒然后将输液针扎入静脉血管中。 答：通过血液循环系统将药物送达病灶部位 答：略 学生活动 略 答：血液在肺部由静脉血转变为动脉血。在全身毛细血管处由动脉血转变为静脉血。 练习：血液循环的途径有（体循环）和（肺循环）两条。体循环是血液在（心脏）和（全身各组织器官）之间的循环。肺循环是血液在（心脏）和（肺）之间的循环。 教师适时引导并补充 课件展示心脏和血管 多媒体展示血液循环模式图中其他结构的名称。 展示血液循环的模式图 提示和建议 以填空题的形式出现，加深学生的记忆。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。