第二节 尿的形成与排出.docxVIP

教学设计 课题名称 第2节 尿的形成与排出 第 1 课时 学段学科 初中 生物学 年级 七年级 教材版本 北师大版 章节 第11章第二节 教学目标： 1、知识与能力 （1）描述人体泌尿系统的组成。 （2）概述尿液的形成和排出过程。 （3）泌尿系统的卫生知识。 2、过程与方法 （1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。 （2）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。 （2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。 教学重难点： 重点： 1、泌尿系统的结构与功能 2、肾脏的结构 难点： 肾单位的结构 学情分析： 通过上学期的生物教学，结合学生的生性特点，逐步培养了学生对生物学科的学习兴趣，且具备一定的学习技能（如观察能力和资料分析能力）；掌握了一定的学习方法。但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。因此，教师要从学生实际出发，通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；帮助学生加深理解和认识。在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。 教学方法： 网络资料收集、分析法 探究法 教学流程图： 课前微课自主学习 图片分析引导带入教学情境 及时与人体联系分析比较 （4）图片和模型展示认识泌尿系统 （5）分析体会泌尿系统的重要性 （6）引领深化情感教育与作业 教学过程： （一）、创设情境引入： 多媒体展示“全身浮肿的病人及化验单”说明是尿毒症。 （创设情境，唤起学习热情，分析病因，增加情感，启发引导） 引导学生讨论尿毒症的病人救治，透析和换肾。 引出医药费用，所以要珍爱生命。 说明透析和肾（泌尿系统）的功能相似，都是排除体内一些不需要的垃圾，那么肾有什么样的结构能达到这样的目的。今天我们就来探究一下。 导入新课。 （二）、新授： 1、人体泌尿系统的组成 展示描述泌尿系统图 组织学生独自观察，引导学生描述人体泌尿系统的组成及尿液排出途径，使学生形成感性认识。 展示肾和膀胱的模型，学生观察，进一步强化认识。 肾脏 肾的位置 学生结合生活实际思考，描述。 （腹腔后壁、脊柱两侧。) （2）描述肾脏外形——形状、大小、颜色。 通过学生已有的感性认识，启发学生回忆猪肾形状、大 小、颜色，描述肾脏外形。 请同学描述或者猜测一些肾脏的内部结构。 展示肾脏的解剖图 （3）描述肾脏内部结构并填写表格 请同学们介绍各个结构及特点，填写表格 分布位置 颜色或形状 皮质 髓质 肾盂 同时明确每个肾脏都有100万个肾单位组成，导入下一活动。 展示肾单位结构图 （3）观察肾单位结构图，明确肾单位各部分组成及作用。 以小组为单位观察并结合书61页图，讨论补充归纳肾单位结构及各部分的结构特点。同时培养学生合作学习的能力、归纳能力。 肾小球→毛细血管球 肾单位 肾小囊→漏斗状囊 肾小管→细、长，外缠绕毛细血管 展示膀胱，请同学们描述。 膀胱 成年人膀胱位于骨盆内，为一贮存尿液的器官，囊状结构。具有贮存尿液的功能。 3、人体泌尿系统的功能 肾脏 形成尿液 输尿管 输送尿液 膀胱 储存尿液 尿道 排出尿液 4、思考讨论 （1）排尿的意义？ = 1 \* GB3 ①排出废物 = 2 \* GB3 ②调节体内水和无机盐的平衡 = 3 \* GB3 ③维持组织细胞的正常生理功能 为什么人体时时刻刻产生尿液，而排尿却是间歇的？ 泌尿系统疾病知多少？ 如何保护泌尿系统（肾脏） 学生讨论、展示。 6.课堂小结 （三）、巩固练习 ①.把下列结构和它的功能用线连接起来 肾 脏 排出尿液 输尿管 形成尿液 膀 胱 输送尿液 尿 道 贮存尿液 ②.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（ ）。 A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用 C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用 ③.排尿的生理意义是（ ）。 ①排出废物 ②调节体内水的含量 ③调节体内无机盐的含量 ④调节血糖的含量 A、①② B、①③ C、①②③ D、①②④ （四）、课后小调查： 1.解剖并观察肾脏的结构 2.写一份关于泌尿系统疾病的调查小报告 3.如何预防泌尿系统疾病 板书设计： 教学反思： 1.本节课的设计方式，要求学生对已有知识掌握程度较高，否则在观察、推理时会受限