白雪歌送武判官归京第一零版.docVIP

语文九年级下册第六单元《白雪歌送武判官归京》教学设计 课　　课题 《白雪歌送武判官归京》 备课时间 2019.4.8 课型 新授课 授课时间 2019.4.16 教学方式 诵读、探究、感悟 授课教师 刘 妍 教具 多媒体 流程 一、情境导入（3分钟） “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宋代大文豪苏轼对人生发出这样的感慨。是呀，离愁别恨作为一种永恒的存在，一直就是文学作中经常出现的主题，也因此留下了无数动人的诗篇。请看大屏幕，你能补全这些送别的诗句吗,(屏显送别诗句)今天这节课，让我们一起来到大漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深情厚谊。 （设计意图：“温故而知新”通过回顾所学诗歌，引领学生进入学习情境，初步了解诗歌所表现的主题。） 二、预习检测（3分钟） 1.《白雪歌送武判官归京》的作者是唐代_____诗人________。他长于七言歌行，风格与______相近，后人将二人并称“高岑”。 2.读准下列字音。 百草折（ ） 锦衾薄（ ） 冷难着（ ） 饮归客（ ） 辕门（ ） 掣（ ） 3.《白雪歌送武判官归京》是一首_____________（体裁）。 4.这首诗的朗读节奏是_________式。 （设计意图：检测学生预习情况，交流和解决预习中遇到的困难。为深入学习诗歌做好准备。） 三、整体感知（13分钟） 1.朗读诗歌。（5分钟） 教师范读、学生练读、指名朗读。 用尽可能优美的语言描述诗歌的内容。（5分钟） 示例：北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。 雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。 无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。 帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。 黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。 在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。 山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。 齐读全诗，从诗歌的标题中你获取了哪些信息？（3分钟） 明确：白雪歌---咏雪 送武判官归京-----送别 这两部分内容是如何衔接的？ 明确：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”----过渡句，由写景转入叙事、抒情。 （设计意图：通过多种形式的诵读，使学生对诗歌内容及结构有初步的了解和感受，为接下来的内容探究打下基础。） 探究问题，赏析佳句。（14分钟） 1.诗人笔下的塞外雪景有何特点？请结合诗句简要分析。 明确：雪来得早-----八月即飞雪 雪下的大------千树万树------比喻新奇、想象大胆-------以春花喻冬雪，写出了塞外雪景的壮丽奇美，表达了诗人赏雪时的新奇之感以及在严酷环境中的乐观主义精神。 雪天的奇寒------锦衾薄、不得控、冷难着、百丈冰-------突出戍边战士的艰苦生活，侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。 诗人是如何写送别的呢？ 明确：先写了饯行酒宴上的场面：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”（饯别）； （讲解：连举三种乐器，表明乐器之多，乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情；这些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言自明。） 随后又写了与友人惜别的场面：“轮台东门送君去……雪上空留马行处”（惜别）。 （讲解：酒宴之后，友人就要踏上归途，此时，账外又飘起了纷纷扬扬的大雪，诗人在雪中一路送友人出了轮台东门，山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。此时此刻，诗人心中既有对友人的惜别之情，又有因有人返京而产生的惆怅之感。） 教师小结：全诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过对边塞特殊的环境及送别友人这一背景的描绘，抒发了雪中送友的深挚感情和因朋友返京而产生的无限惆怅之情。全诗融写景、叙事、抒情为一炉，是一篇情景交融的佳作。 （设计意图：通过探究重点问题，引领学生深入理解诗歌的内容和主题，体会诗歌所表达的思想感情。学习从“修辞”“关键词、句”入手，赏析诗歌的方法，提高诗歌鉴赏能力。） 当堂训练。（5分钟） 带着对诗歌内容的理解，以及对诗人情感的体悟，请同学们尝试背诵这首诗。 （设计意图：在理解的基础上背诵古诗，减小了背诵的难度。学生在背诵的过程中，也进一步加深了对诗歌内容的体会。） 布置作业。（2分钟） 巩固背诵，并尝试默写这首诗。 分别积累以咏雪、送别为主题的诗句。 板书设计 白雪歌送武判官归京 岑参 雪来得早 八月即飞 咏雪 雪下的大 千树万树 雄奇壮丽