科技发展之窗--现代医学的发展.docxVIP

人教版高中生物选修2 第1章 生物科学与健康 科技发展之窗——现代医学的发展 西安市鄠邑一中 姚艳萍 《科技发展之窗-----现代医学的发展》教学设计 鄠邑一中 姚艳萍 一、教材分析 本节内容是人教版高中生物选修2第1章正文之前的“科技发展之窗”的内容。本章内容主要讲解生物科学与健康，但健康的身体涉及人类与疾病的斗争，这必然离不开医学的发展进步。本章正文部分主要介绍抗生素、器官移植、试管婴儿以及基因诊断基因治疗的内容，但除了这些人们比较关注的大发展之外，还有疫苗，影像学，循证医学等方面的内容不为人们关注，所以本节主要介绍这三方面的内容，一方面拓宽同学的知识面，另一方面为后续学习打下基础。由于内容贴近社会，本着“从社会中来，到社会中去”的教材设计思想，引导学生关注社会，关注生活，并能对科学-----技术------社会的相互关系形成正确的认识。 二、教学目标 1、知识目标：说出疫苗的概念，发明者以及意义；描述医学影像学的概念、常用技术以及核磁共振的优点；了解循证医学的含义以及与传统医学的不同之处。 2、能力目标：通过上网搜集资料，培养整合处理信息的能力；通过小组讨论答疑，培养合作探究精神；会利用所学知识给周围人答疑解惑。 3、情感目标：通过几种现代医学技术的学习，培养学生关爱社会，关爱人类健康的态度，树立努力学习，积极从事科学研究的社会责任感。 三、重点难点 1、重点：疫苗、影像学、循证医学的相关内容。 2、难点：核磁共振与其他影像学技术相比，有哪些优点。 四、学情分析 高二学生与高一相比理解能力普遍增强，又没有高三那么大的压力，所以对知识有很强的好奇心，并且他们搜集信息、整合信息的能力也比高一时大大加强。由于本节内容比较贴近社会以及学生的生活，在课前布置学生查阅资料的作业时，大家都表现出极大的兴趣。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 创设情境 导入新课 幻灯片显示两张图片：送子观音和林黛玉，引发相关问题： 过去人们为什么会参拜送子观音？林黛玉怎么死的？ 贾府难道给林黛玉请不起一个好医生吗？ 现代医学有什么办法可以解决上述问题？ 大家所说的都是现代医学的技术，今天我们就来学习现代医学的发展。我们主要从4个方面来学习：疫苗、影像学、循证医学以及其它进展。 集体回答：生不出孩子，所以去参拜送子观音；林黛玉得的是肺结核，当时无药可医。现代有人工授精，试管婴儿技术；有抗生素消灭结核杆菌，还可以注射疫苗预防肺结核。 由2张图片引发学生兴趣，引导学生积极思考。 疫苗 幻灯片显示天花患者和脊髓灰质炎患者图片，学生思考讨论以下问题： 1、你对这两种疾病有哪些了解？ 2、你还知道到哪些类似的，危害极大的疾病呢？ 3、如果你是一名医生，面对如此情况，该如何处理？ 教师对学生的回答进行评价，引出下面2个问题： 4、什么是疫苗呢？ 师生共同学习疫苗的概念：疫苗是将病原微生物（细菌、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制作的用于预防传染病的生物制品。 5、疫苗防治疾病的原理是什么？教师提示结合以前学习的免疫调节的知识思考。 教师补充细胞免疫的知识。 那么，疫苗是谁发明的呢？ 詹纳发明了疫苗，从此开启了疫苗研制的篇章。还有其他很多科学家也为疫苗的研制做出了巨大的贡献。请大家把各小组资料进行汇总，看巴斯德和科赫有哪些贡献呢？ 这么多科学家都对疫苗的发明做出了贡献，那么疫苗的发明有什么重大意义呢？ 接下来让我们共同来了解中国接种疫苗的分类，共分为2类：一类疫苗为国家免费疫苗，二类疫苗为自费疫苗。让学生了解4月25日为全国预防接种日。 学生思考，讨论，回答。 最后学生得出结论：若要避免患这些传染病，需要积极研制疫苗。 学生听讲。 学生思考，回答出体液免疫会产生抗体和记忆细胞的知识。 学生统一回答：詹纳发明了预防天花的牛痘疫苗。 小组讨论，回答巴斯德和科赫的贡献。 思考回答。 学生听讲。 医学 影像学 幻灯片显示医院做胃镜的照片，同学们对胃镜了解吗？身边有没有人做过胃镜？ 结合图片以及同学的描述，我们知道胃镜属于内窥镜的一种，操作时病人非常痛苦，有没有哪些技术能在体外对内部器官的病变进行成像呢？这就是我们的医学影像学。 医学影像学，借助于某种介质（如X射线、电磁场、超声波等）与人体相互作用，把人体内部组织器官结构、密度以影像方式表现出来，供诊断医师根据影像提供的信息进行判断，从而对人体健康状况进行评价的一门科学。 伦琴1895年发现X射线，随后X射线就用于医学上进行人体检查，疾病诊断，形成了放射诊断学的新学科，并奠定了医学影像学的基础。 请同学们思考以下问题： 1、生活中哪些疾病需要进行影像学检查？ 2、常见的影像学技术有哪些？ 幻灯片显示四种影像学技术