崔雪子-教学设计-B7M1.docxVIP

外研版《英语》选修7 Module 1 Basketball —— Listening and Vocabulary教学设计 主题语境：人与社会 —— 文学、艺术与体育 授课教师：大连经济技术开发区第一中学 崔雪子 教材分析： 本课的听力内容是一场NBA篮球赛的现场解说。听力文本分为赛前和赛后两部分。赛前两位解说员介绍了两支队伍的基本信息和解说员各自对比赛的预期。赛后两位解说员评价了比赛结果，以及比赛中各球员的表现，其中穿插了解说员的观赛感受。听力文本中出现了quarter，tie，overtime等篮球方面的专业术语，也出现了I’m absolutely exhausted，Im a little disappointed等包含感情的表达。该文本内容结构清晰，并且渗透了合作、竞争、拼搏等篮球精神，是学生学习篮球赛解说，感受篮球精神的极佳范本。 学情分析： 本课的授课对象是辽宁大连某省级示范高中的高二文科生。该学校是一所篮球特色学校，学生对篮球熟悉并热爱。该校实施“自-互-群”式课堂教学模式，学生以小组为单位进行竞争和学习。同时，每组同学自备一台移动终端设备（手机或平板电脑），便于同学们查找单词、增进交流、制作简易PPT。因此，篮球的话题接近学生的生活，使他们有话可说。小组竞争的模式提高他们课堂参与的积极性。 教学目标： 经过本课的学习，学生能够： 通过盒子鱼APP预习commentary，commentator，outstanding，coach，stamina等本课相关新授词汇，扫除听力障碍，初步感知主题意义。 借助语境理解quarter，tie，overtime等篮球方面的专业术语，并在听力中获取相关比赛信息，理解与建构主题意义。 听懂和辨别球赛解说中解说员包含情感态度的表达。 总结听力中球赛解说的内容结构，完成思维导图，并按此结构解说一场真实的球赛，完成主题意义建构。 总结本课中体现的篮球精神，包括团队合作、尊重对手、永不放弃、以球结友等，内化主题意义。 教学重点：学生通过听力，归纳出解说中包含情感态度的表达，并总结出球赛解说的框架结构。 教学难点：学生利用已有的框架结构，以小组为单位编排球赛解说，并体会其中的篮球精神。 教学资源：移动终端、鸿合交互式电子白板、点读笔、教材、学案。 教学过程： 教学步骤 教学活动 设计意图 信息技术融合点 Preview —— 预习单词 感知主题 Step 1 T selects the key words and send the assignment to students on APP Fishbox. Ss finish the assignment on APP Fishbox to preview the words. 学生利用盒子鱼APP中教材同步的学习单元，不仅可以获得单词的音、形、义，还可以在丰富的语境中反复跟读单词、拼写单词、拓展单词。 学生利用移动终端上的APP自主预习单词。 Warming-up —— 导入话题 激活背景 Step 2 T shows the pictures of famous NBA stars to the students to lead in the topic of basketball. T raises the question: How do you feel when you watch your favourite team’s game? Ss use adjectives to describe their feelings while watching favourite team’s game. T shows possible words by mind-map. 利用图片导入话题，激活学生已有的关于篮球的背景信息。 引导学生用-ed结尾的形容词分别描述看球赛时，自己支持的队伍赢球和输球时，自己的心情。为下文听力中，听取包含情感的表达做铺垫。 教师利用电子白板自带的思维导图功能，制作单词思维导图。 Step 3 T shows students 3 sentences. A professional NBA basketball game has four 12-minute quarters. If the scores are a tie at the end of a basketball game, they will go on to play another 5 minutes. The overtime is the last chance for a team to score and win the game. Ss use Youdao APP t