沪教版三年级语文上册教案红色的报春花.docVIP

沪教版三年级语文上册教案红色的报春 花 教学目标 1、 学习本课4个生字，在预习时通过查字典理解 ldquo;赐rdquo;的意思，掌握ldquo;插rdquo;的书写笔顺。 2、 了解故事的内容，通过品读词句，感受达尔文的 ldquo;敢想、敢说、敢做rdquo;的科学品质，从而理解课 文最后一句话ldquo;我的花园里又多了一种新的报春花， 英国又多了一种红色的报春花rdquo;的含义。 3、 通过动画演示，了解报春花变成红色这一现象中的 科学知识。 教学过程 一、揭示课题 1、媒体出示：报春花 每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花 却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目， 像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所 以称她为ldquo ;报春花rdquo; o （指导读课题）板书：报 春花（2人） 在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色， 今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。 谁来读好它？ （指导读课题）板书：红色的报春花 2、 这就是我们今天要学习的课文。（齐读课题：46、 红色的报春花） 3、 这朵红色的报春花与一个叫达尔文的人有关，课文 的第一节就直接告诉了我们他是一个怎样的人，让我们一 起来读一读。 （出示第1节） 这节课我们要通过品读语句体会他的rdq uo;敢想敢说 敢做rd quo;,想一想这又与他长大后成为一名科学家有什 么联系呢？ 二、品读课文，体会敢想、敢说、敢做。 1、 我们已经预习过课文，一定发现了课文中的对话描 写比较多，我请大家来读一读：一人做爸爸，一人做小达 尔文，其余同学念旁白。 2、 读了课文，谁知道这红色的报春花是怎么来的？ 板书：46、红色的报春花 （变） uarr; 白色的报春花 （_）体会ldquo;敢说 rdquo; 1、居然把白色报春花变成红色的报春花，真是不可思 议。难怪他会这么说mdashjmdash;谁来读一读。 （出示句子）小达尔文自豪地说：ldqu o;爸爸，这不 是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。rdquo; 2、 句子中的ldquo ;自豪rdquo;就是骄傲、了不起的 意思，谁再来ldquo;自豪r dquo;地读读这句话？ 3、 让我们带着自豪的语气一起来读一读。小达尔文自 豪地说：md ash ;mdash; 从他如此自豪的言语中，结合课文第1节，说说你体 会到了什么？（敢说） 师：是呀，这句话能体现他的想、说、做，但是更能 体现的是他的1 dquo;敢说rdqu o; o 4、 文章中有很多语句都说明他是个敢说的人，让我们 一起就来读读达尔文的话体会一下。 师：读 生：mdash : mdash; 师：哺！达尔文真是敢说，报春花只有两种颜色，他 却要报春花开出许多颜色。当爸爸否定他的想法时，他又 说 生：mdash;mdash; 师：达尔文居然还有了一个实现的办法，真是敢说。 但最终，他真的变出一朵红色的报春花，他自豪地说 生：mdash ;mdas h; 师：你们觉得他敢说吗？ （二）体会 ldqu o:敢想 rdquo; 1、他不仅敢说还敢想呢！课文中有一句话直接写出了 他的想（岀示句子） 2、指名读句。（1人） 3、 课文里是不是就这一处描写达尔文的想法呢？快速 默读2mda sh; 8节找一找？ （表面上看只有一处，能不能透过文字看到呢？） （你找得真好！说的内容就是想的内容，所谓ldquo; 言为心生rdquo;,有了想法才会说） 4、 自己再把这些语言轻声读一读，体会他的想法。 （学生再读） 5、 从达尔文的语言中读到了想法吗？光读到了，还不 够，达尔文的想法其实是不同的，我们还要去读懂他的这 些想法。 6、 你们可不要小看这个ldquo;想r dquo;呀，前一个 阶段我们读了许多科学家的故事，发现很多科学家的成功 就与这个ldquo ;想rdquo;有关。ldquo;想rdqu o;有很多 种，有奇思妙想、有联想、有设想、有预想、有猜想 helli pjhellip;还有许多的想，你能在达尔文的身上体会 到这些想法吗？小组讨论一下。 （师在巡视中纠正，女口：有些想法很难区分，设想是 针对过程，预想是针对结果，看看哪个同学聪明） ldquo;爸爸，报春花只有白的和黄的两种吗？ rdquo; ldquo;要是红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！ rdquo; （是呀，我们不难发现，世界上许多的发明都源于科 学家的奇思妙想，所以它也是科学家的一种的科学品质） ldq uo;能，我看一定能！ rdquo;小达尔文自信地说。 他跑到家里拿来一把喷壶，对爸爸说：1 dquo;办法就在这 里，要它开红花就浇红色的水，要它开蓝花就浇蓝色的水 hellipjhe llipjrdquo; （很会读文章呀，你