沪教版二年级语文上册教案读信与写信.docVIP

沪教版二年级语文上册教案读信与写信 教学目标 能借助汉语拼音认读本课quot;读，闹，压，拆，所，式， 应，卡，图quot;9个生字，重点学习：拆，式?积累词语表中的 7个词语，正确抄写5个. 朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字,按标点停顿. 能在老师的指导下，根据关键词读出相应的语气. 了解写信是交流情感的一种方式,体会父子间的亲情. 尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信. 重点和难点： 学习本课生字8个. 根据关键词，读出句子的不同语气. 教学过程： 导入课文 （出示一封信）同学们，你们看，这是什么 板书:信 告诉学生:外面是信封，拆开信封，里面的叫信笺. 学习生字，比较：拆mdash;mdash ;折. 我知道，今天早上,我班某某同学收到了老师给他的一 封信?现在，我们请他来说说感受，问问他接下来想做些什么 写信是人与人之间传递感情，交流信息的一种方式?今 天，我们一起来学习 （1） （板书课题）读信与写信 （2） 齐读课题 说明： 在通讯技术发达的现今，学生可能对quot;信quot ;有 一种陌生感?用实物引出课题，可以给学生一种直接的感官 认识?教师事先可以做安排，让班级中的个别学生收到信件， 那么，与学生对话的同时，教学的生活资源就可以利用?课题 的导入就水到渠成，让学生在轻松的对话中获得学生的成功 感,这也是二期课改所提倡的新理念. 初读课文，整体感知 看书，听老师读课文，根据课题quot ;读信quot; quo t; 写信quot;这两个内容说说课文写了一件什么事情 学生交流：（爸爸工作忙，用写信的方式与儿子交流，儿 子读了信后很高兴?） （儿子收到信之后给爸爸回信.） 说明： 训练学生听的能力，同时借助拼音，结合听老师朗读，认 识生字?紧接着质疑环节，边听边思考，让学生通过听课文后, 了解内容，初步解决一些疑问?这样的学习，其实是一种学习 习惯的培养.教师有意识地，有针对性地提出学习要求，学生 在长期的学习过程中，就能产生习惯，养成良好的学习习惯， 为日后的自主自学打下良好基础. 三，再读课文，理解感受 自己读课文,用直线划出爸爸写给东东信的具体内容. (1)交流学习： 亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用 写信的方式和你说话hellipjhellip; (2 )学习生字:所，式，注意quot;式quot ;没有撇. 再读课文，想一想:东东看到信后，是怎样做的 东东小心地拆开信，只见信笺上写着:quot:亲爱的儿子, 爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说 话 hel lip;hellip;quot; (2)东东把信翻来覆去地读了好几遍,高兴地笑了. 指导朗读,拆信时的小心翼翼;读信时的激动和高兴. 教师引读第3节. 说明： 二年级学生有一定的阅读分析能力，但其水平有差距， 因此，教师在布置学习任务时，一定要要求明确?精读课文时, 带着问题找答案，明确东东看到了一封什么信；再读课文，解 答另外一个问题?这样，目标明确，学生自学的难度就降低， 效率便可提高.同时，体验感悟也是提高学生理解能力的重 要手段?在整体读的基础上，教师可以引导学生找出关键词， 体验朗读，读出不同的语气. 文中描写东东看信的是一句长句，教师在指导学生读出 关键词和整句句子语气之前，应先指导他们读好长句?只有 读对，才能读好，学习千万不能跳跃式. 过渡:爸爸的信给东东带来了兴奋与快乐，那么，东东是 怎样回信的呢读读课文第4节,看看爸爸收到的信上写了些 什么用浪线划出. 出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地 写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢. 指导朗读,注意带点字的语气. 指名读，男女生比赛读 说明: 此部分的学习可采取同桌互助或小组合作的方式进行. 有了前一段教师的有意识指导的基础,学生完全有能力进行 自主学习，作为前一环节教学的自我反馈?教师应该教会学 生学习的方法，而不是某个问题的答案. 那么，东东给爸爸的信上，到底写了些什么呢 （出示幻灯）渗透写信格式:抬头，内容，署名. 想象说话:如果你是东东,你会给爸爸写些什么 接龙读课文，思考:东东和爸爸为什么要写信，而不是谈 话或者打电话呢他们喜欢这样的方式交流吗 说明： 虽然教学目标中没有写信的要求,但适当地渗透写信格 式并非多余?我们的教学宗旨是教会学生生活，因此，教师有 责任将写信的基本格式和要求在平时的课堂教学中逐渐渗 透?当然，学生并不清楚教师设计此环节的深层用意,但就在 他们积极发言交流的过程中，他们的思维活跃了，他们的知 识面扩大了. 小结与练习 因为爸爸工作特别忙的缘故，东东和爸爸选择用写信的 方式来交流,他们觉得读信和写信是一天中最快乐的事.的 确如此，人和人之间是需要交流和沟通的，写信是最容易的 一种方法. 读词语:写信，