沪教版三年级语文上册教案用冰点火.docVIP

沪教版三年级语文上册教案用冰点火 教学目标： 学会本课生字ldquo;忖、媚、博、忖、坠、凸 rdquo;；积累词语ldquo;阳光明媚、博士、控制、下坠、 荒芜人烟、思忖、如愿以偿、合适、凸透镜rdquo;；能联 系课文内容理解ldquo;失控、失灵、思忖、如愿以偿 rdquo;等词语的意思。 能在教师的引导下理解ldquo;仿佛一道灵光闪过 rdquo;这句话的含义；能常识模仿文中的句子用关联词 ldquo ; hellipjhe llip;也 helli p;hellip;rd quo;句。 了解课文按事情的发展顺序叙述；能流畅地朗读课 文。 初步了解Id quo;用冰点火rdq uo;中包含的科学知 识，引导学生学习用科学知识解决在日常生活中遇到的问 题。 教学重点： 积累好词好句，进行语言文字训练。了解比尔博士在 困境中，如何如愿以偿地摆脫困境。 教学难点： 理解比尔博士身上所具备的品质：拥有渊博的科学知 识;善于观察周围的环境；遇事冷静。引导学生认识到用 识; 善于观察周围 的环境；遇事冷静。引导学生认识到用 科学知识可以解决在日常生活中的问题。 教学准备: 预习作业 词语： 思忖：1 dquo;忖rdquo ;的字音，并为ldqu o;思忖 rdquo;找近义词。 失控：从文中划出相对应的短语 如愿以偿:ldquo 如愿以偿: ldquo;偿r dquo;查字典 银装素裹：ldquo;素rdquo;查字典 问题: 谁在什么情况下用冰点火？结果怎样？ 你有什么最想问的问题？ 通读课文。 教学过程： 一、 激趣导入、揭示课题 同学们，你们知道平时我们是用什么工具点火的吗? （火柴、打火机） 那么你们有没有看过用冰点火呢？ 揭示课题，齐读 ?板书：用冰点火 说明：从学生的日常生活经验出发，设置悬念，能更 好地激发学生学习课文的兴趣。 二、 反馈预习情况初步感知课文 昨天回家，大家已经预习了课文，课文讲了谁用冰 点火？ 学生交流的同时教师适时板书 ?板书：比尔博士（随机指导ldquo;博rd quo;的字形） 那比尔博士在什么情况下用冰点火？又是为什么？ ?板书：（情况？）（目的？） 打开书本，默读课文思考：比尔博士在什么情况下 用冰点火？为什么？ 学生自由交流，教师适时板书 ?板书：失控失灵身处困境摆脱困境 辨析ldquo;失控、失灵rdq uo;的不同：ldqu o;失 控 rdquo;就是指 mdash:mda sh; ldquo;失去 了控制 rdquo;, 那ldquo;失灵rdq uo;是什么意思呢？你能联系这段话来说 说吗？ 失控：机器或一起的运行不受外力的控制。 失灵：机器或一起的零件、部件或身体的某些器官变 得不灵敏或完全不起应起的作用。 你能借助板书连起来说一说比尔博士在什么情况下 用冰点火？为什么？ 教师总结出示： 比尔博士在去实验室的路上，因操纵杆失灵，飞机失 控，被迫跳伞，落在荒山中，为了摆脱困境，他巧妙地用 冰点火，向人们发出求救信号，人们看到了火光把营救比 尔博士。 学生自读、齐读。 说明：在教学中渗透字词的教学，尤其是ldquo;博 rdq uo;字学生很容易写错。教师可让学生在桌子上书空， 加深记忆。对于三年级学生来说，独立说出在什么情况下 用冰点，为什么，可能有些困难，因为在教学过程中，我 给出一些关键词语，这样可以降低难度，最后出示完整的 句子让学生读，这样使整个练习有坡度。 三、细读课文，深入理解课文，进一步了解比尔博士 身陷绝境 在当时的情况下，比尔博士最大的愿望是摆脱困境? 那他究竟身处怎样的困境呢？用括号找到有关句子。 出示：天啊！他真是太不走运了，居然处在群山的包 围之中。放眼望去，一片银装素裹的世界。在这荒无人烟 的山里，惟一的生命痕迹，就是那些枯枝落叶。 播放视频，感受困境。 体会比尔博士处境的危险和艰难 理解和读好Id quo;银装素裹rdq uo;和ldquo;荒 无人烟rdquo;这两个词语 银装素裹：出示卡片，齐读。 通过查字典，我们知道了 Id quo;素rdquo;这个字在这 个词中的意思是指mdash:mda sh;白色。而1 dqu o;裹rdquo; 这个字的字形我们也特别要注意，是一个ldquo;衣rdquo; 中夹个 1 dquo;果 rdquo ;。 你们看，这就是那银装素裹的世界，被冰雪覆盖，一 片白色。 再读这个词，读好它。 ii.荒无人烟：出示卡片，齐读 荒无人烟指十分荒凉，没有人家。 （2） 请同学再读读这句句子，并结合ldquo;银装素裹 rdquo;和ldq uo;荒无人烟rdqu o;这两个词来说说为什么 说比尔博士身处困境？ （3） 请同学想想，如果不离开，可能会有怎样的后果? 谁能说一说？ 出示：如果不离开，即使不（），也会（）