沪教版一年级语文上册教案写字##.docVIP

沪教版一年级语文上册教案写字## 教学目标 1能借助拼音读准ldquo;写、字、海、用、浪、机、 云、纸、铅、笔、rdquo;十个生字的字音能在课文中正确 认读这些生字，了解ldquo;写、纸、海、浪、笔rdquo;的 字形结构。 2朗读做到不添字、不漏字、熟读成诵。 3能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说ldquo; 谁（什么）在哪里用什么写子。rdquo; 4认识新笔画ldquo;竖提rdquo;,能在老师指导下认 真描摹1 dqu o:纸rdquo;和1 dquo:民rdquo ;两个字。 教学过程 一揭示课题 1引入： 师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着老师读文的 过程中认识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认 字的好本领，那就是拼音。 2出示音节：xi ezi学生练习拼读。 师：这两个音节请你自己认真拼读一下。 谁愿意拼读给大家听？ 及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。 提醒学生注意ldquojz irdquo;是整体认读英节，平舌 音。 （自由练拼指名拼读开火车拼读齐读） 说明： 本篇课文是看拼音读课文识字阶段开始的第一课，由 Id quo;读儿歌识字学拼音rdquo;阶段转入ldquo;看拼音读 课文识字rdquo;阶段，这一阶段要求学生运用已经学过的 拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程 中逐步达到熟练拼读音节的目标。 3 指导 ldquo ;写 rdquo; Id quo;字 rdquo;的书写笔 画笔顺。 师：ldquo;写字rd quo;这两个汉字是怎么写的呢？老 师告诉你们，它们都是上下结构的字，我们要按照从上到 下的笔顺规则来写。ldqu o;写rdquo;的上面是秃宝盖，下 面是与。ldquo;字rdquo;的上面是宝盖头，下面是ldquo; 子 rd quo;。 说明： 老师书写课题的两个字恰是课文要求认识的两个生字, 也是学生在学习生活中经常要运用的字，所以老师借助揭 示课题，渗透书写指导，特别在字形（上下结构）上略作 强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的 识字方法来自主记忆生字。因此适时渗透记字方法正是为 了为学生了解、运用一定的方法自主记字做准备，同时也 是在着力培养学生认真听讲，边听边记的习惯。 4用ldq uo;写字rdquo;这个词练习说一句话。 师示范用ldquo;写字rdquo;说一句话。 师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。那么我 们就来用ldquo;写字rd quo;这个词说一句话。先听老师说, 请小朋友仔细听清这句话，并努力把它记住。 师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。 请学生复述听到的这句话。 学生练习用ldquo;写字rd quo;这个词说一句话。 说明： 积累词语是为了运用。这里结合生字教学，通过教师 的示范，引导学生进行口头造句训练，还可以分散ldqu o; 纸、铅、笔rdqu o;这几个生字的学习，同时努力营造一种 互相倾听，互相学习的教室。 5出示句子：小学生在白纸(zhi)上用铅(qidn)笔 (bi)写字。 师：这就是刚才老师说的话，这句话里有三个生字。 请小朋友自己借助拼音把字音读准了。 自由拼读指名拼读生字 指名读句子男、女分别读句子齐读句子 6交流1 dquo;笔rdquo ;字记字方法。 师：古人都是用毛笔写字的。(出示实物：毛笔)这 就是一支毛笔，大家来看看，有什么好办法记住Id quo;笔 rdquo;? 学生回答后，师述：毛笔的这一根根挺拔的竹子多么 像ldquo;竹rdquo;这个汉字呀！把ldquo;竹r dquo;的第 3笔竖和第6笔竖钩改成点，就变成了 ldquo;竹字头 rdquo;,因为毛笔的笔杆是用竹子做的，所以ldquo;笔 rdq uo;的部首是ldqu o;竹字头rdquo;。 说明： 用实物会意的方法识记生字，可以提高学生识字的兴 趣，加深对生字的印象。 7指导1 dquo;纸rdquo ;的书写。 师：现在老师想请小朋友拿起你的铅笔在书上写字， 好吗？ 出示：纸 师：看，我们要写哪个字？（纸） 演示1 dquo;纟氏rdquo ;的笔顺。 师述：1 dquo;纸rdquo ;是左右结构的字，我们要按从 左到右的笔顺规则来写。左半部分和ldquo;乡rdquo;字很 像，第1、2笔都是撇折，可是，第3笔改成了提，成了绞 丝旁，右边共有三笔，第一笔是短短的，平平的撇。第二 笔我们今天要学的新笔画，看它先竖下来，再提起，叫竖 提。（生跟说）注意写的时候竖要竖得直，再轻轻地往右提, 最后一笔是斜钩，脚要伸得长一点。这样整个字就站稳了。 学生在本子上练习描摹1 dquo;纸rdquo ;字。 师巡视及时点评学生写的字及执笔姿势。 8齐读课文。 说明： 教学开始，就围绕ldqu o