沪教版一年级语文上册教案吹泡泡##.docVIP

沪教版一年级语文上册教案吹泡泡## 教学目标 1能在语言环境中正确认读ldquo;轻、没、重、心 rdquo;四个字，注意读准前后鼻音。 2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。 3读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加 字不漏字。 4复习笔画ldquo:卧钩rdquo:, 了解ldquo:心、鱼 rdquo;的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。 教学过程 一揭示课题 1引入：(出示螃蟹吹泡泡图) 师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清楚? 注意发言时声音响亮让大家都听清。 说明： 结合启发谈话指导学生观察图画，练习说完整的句子, 培养学生的观察与表达能力。如果学生能说到螃蟹的动 作、数量等，老师在评价时要注意表扬。 2出示课题：35吹泡泡(chu ipaopao) 师：请同学们借助拼音把课题读准！ 及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。 提醒学生注意ldquojchui rdquo;是翘舌音。 （自由练拼指名拼读齐读课题） 说明： 本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步 学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各 种音节。根据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音 节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的 过程中巩固所学韵母（ui、ao ）、；为ldquo;读儿歌识字学 拼音rdqu o;阶段转入ldquo ;看拼音读课文识字rd quo;阶 段，做必要的过渡衔接。 3 了解1 dquo;螃rdquo ；字的结构拼读它的音节。 （1） 出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。 师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，一定很有 趣！ 读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹 （2） 分析ldquo;螃rdq uo;的结构，练习拼读ldquo; 螃rdqu o;的音节。 师：大家要仔细听，认真记，看看谁最先听清ldquo ; 螃rdquo;的读音、记住ldquo;螃r dquo;的字形。 说明： 听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些 内容，一定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来 说训练的有效性才会提高。 师述：ldquo;螃rd quo;是个左右结构的字，左边是虫, 右边是旁边的旁，合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃，同 学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。 说明： 同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同 音字的字形。 师述：ldquo;螃rdquo;的音节是 1 dquojpangrd quo;, 音节中有我们今天新认识的后鼻韵母a ng,听清老师的读 音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。 （自由练读指名读开火车读齐读） 说明： 借助螃蟹的螃，学习后鼻韵母ang,要求同学学会用耳 朵听，用眼睛观察，并且积极投入每一次练习活动中。 二读儿歌了解内容，学习生字、拼音 1听课文录音。 师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么 吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力 记住！） 反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。 说明： 此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音， 养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同 桌分享交流。 2朗读儿歌，学习生字和韵母。 （1） 师生互动读、同桌配合读 师：原来，小螃蟹只有mdash ;mdash;生：不轻（qing） 不重（zhong）小心（xin）吹， 师：才能mda sh;mdash;生：吹得泡泡满天飘。 （同桌互读） （2） 学习后鼻韵母ingong 师：ldquo;轻 rdqu o;和 ldquo;重 r dquo;是一对反义 词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。 （师指到音节zh ong）大家看，这是1 dquo;重rdquo ; 的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong,听清 老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍） （开火车读齐读） 师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发 音呢？（给学生想的时间） （闹钟、中国、巨龙，从前等） 师：刚才我们说到，ldquo;重rdquo;的反义词是：Id quo;轻 quo;轻 rdquo;（师指到 qing）, i ng也是一个后鼻韵母 师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！ ldqu o;小心 rdquo;的ldquo;心rdqu o;是前鼻韵母！同学们可要分清 ing和in的读音。（做快速反应游戏：抽读韵母ing和in ） 师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话 ldquo;鱼r dquo;的发音类似，小朋友也可以用这种方法来 区分前、后鼻韵母的发音。 说明： 后鼻韵母ing和in的发音比较容易混淆，结合起来教 授，并推荐给学生一些有趣的记法，帮助学生区分。 整体认读音节ying(出示ying及四