沪教版一年级语文下册教案李子的核##.docVIP

沪教版一年级语文下册教案李子的核## 一教学目标 1能借助拼音正确认读文中的10个生字；学习部首 Idquo;皿rdquo;,能用部首查字法查ldquo;盘、滋rdquo;, 并按照一定的笔顺在田字格中正确描摹汉字ldquo;尝。 2借助拼音正确朗读课文，并能在理解课文内容的基础 上，感受万尼亚两次说话时不同的语气，根据人物的心情 有感情朗读。 3能在联系上下文的基础上，读懂爸爸说这段话的目的, 感悟要做一个诚实的孩子。 二重点和难点 1能在课文的语言环境中，读准平舌音ldquo ;算、滋 rdquo;的发音，学习部首ldqu o;皿rdquo;。 2联系课文的语境，根据提示语读出一定的语气。 3通过课文的学习，能够了解爸爸最后一段所说的话的 目的。 三教学方法、教学策略 教学方法 1在反复的朗读实践中，学习生字，了解课文内容。 2结合学生实际，展开说话和朗读训练。 教学策略 1借助媒体辅助教学。 2质疑问难，激发学习兴趣。 四教学准备 老师：李子的核；带有部首ldquo;皿rdquo;的生字卡 片 学生：预习课文，圈出生字。 五教学过程 研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行 了设计： 一、学习ldquo ;核rdquo;揭示课题 1、实物出示，学习生字ldquo;核rdquo;。 1） 出示ldquo;核rdq uo;的实物，学生交流带ldquo; 核rdq uo;的食物。 2） 交流记ldquo;核rdquo;字的方法。 3） 教师板书ldqu o;核rdquo;字，学生认真看并跟着 书空。 2、补全课题，读课题。 （1）补全课题，并朗读（注意课题中的二个轻声的 字）。 （2）引语过渡。 过渡：课题是李子的核，可是课文并不是向我们介绍 李子核的外形、颜色，而是讲述了在一个叫万尼亚的孩子 身上发生的一件事。 （说明: 课堂上，教师在田字格中的示范书写，既帮助了学生 了解ldquo;核rdquo;的笔顺，同时又培养了学生认真看的 习惯。通过出示核的实物，让学生交流自己知道的带有核 的食物，充分调动了学生学习的积极性，活跃课堂气氛。 随后教师调转了话题，将学生对核的注意力转到了课文的 内容上。） 二、借助拼音正确朗读课文大致了解课文的内容 1、 根据要求，自读课文。 要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，能根 据标点停顿。 2、 正音，读通课文中的长句。 1）读生字组成的词语，读准平舌音ldquo;算、滋 rdquo;的发音。 2）读通课文的长句，读准字音。 ①母亲买了一些李子回来helli p;hellip;就放在盘子 里。 a、学习部首ldquo;皿rd quo;,及汉字ldq uo;盘 rdquo;。 了解ldquo;皿rdquo;的意义。（盘子里可以装东西是器 皿，因此部首是ldquo ;皿rdquo; ）o 师示范写 ldquo;盘 rdquo;,注意 1 dquo;皿 rdquo ;, 书写要扁。 b、注意停顿，正确朗读句子。 3、再读课文，边读边思考。 （1）要求：同桌朗读课文，思考课文讲述了一件什么 事情？ （2）交流。 （说明： 读后的交流，不要求学生讲故事的起因，经过，结果 说全，关于课文叙述的点点滴滴都可以。关键是句子说完 整，老师则要认真倾听，适当的指正，小结，如ldquo;你 读得很认真，知道了故事的结果rdquo: o ） 4、学习第一节，了解万尼亚偷吃李子的原因，以及事 情发生后爸爸和万尼亚各自的表现。 1） 读第一小节，根据问题思考：万尼亚为什么要偷吃 李子。 2） 交流回答，说说你对李子的印象，朗读小节中相关 的句子。 3 ）想象说话。 万尼亚在李子跟前走来走去的时候，他会想些什么呢? 说话练习： 万尼亚在李子跟前走来走去，心里想： 4）引读：万尼亚从来hellip;hel lip;非常想hell ipjhellip;于是他在李子跟前hell ip;hellip;当屋里没有 人的时候，他h ellipjhelli p; 5、 当事情发生后，爸爸是怎样说的呢？自由读2?4节, 用直线划出爸爸说的话。 （1）交流所划句子。 （2 ）引读：爸爸先是问：h ellipjhelli p;当没有孩 子承认的时候，爸爸这么说：hel lipjhellip; 6、 质疑爸爸说的话。教师梳理问题：1）爸爸为什么 不批评孩子？反而是担心孩子吃了李子核会肚子疼？ 2）爸 爸说的话是真的吗？ （说明： 读准字音是生字教学中的重要目标，考虑ldq uo;字不 离词，词不离文rdquo;的原则，在正音的环节中，以读词, 读句，读文的形式出现，并在每一次的学习要求中强调 ldquo;正音rdquo;的要求。这样反复的朗读帮助学生读通 了课文的句子，读顺了课文，为后面了解课文的内容做了 铺垫。 课文通俗易懂，