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沪教版四年级语文下册教案爸爸和书 教学目标 通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因, 使学生更加喜欢读书，热爱学习。 2.学习本课生字,通过查字典,1=1读准字音,了解词意, 2. 学习本课生字, 通过查字典, 1=1 读准字音, 了解词意, 并有感情地读出人物的对话。 3.默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。 教学重点、难点 通过阅读课文中爸爸给ldquo;我rdquo;买书经过 这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的 乐趣。 找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。 感受ldqu o;走这么长的路是很累的hellipjhel lip; rdquo;爸爸说这番话时的思想感情。 教学思路 以读为主，读中悟，悟中读。 训练学生思维的深刻性，从而体会ldquo ;父亲希 望子女成为热爱学习的人rdquo:的思想感情。 教学时间一课时 教学设计 一、教学目标 （一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学 生更加喜欢读书，热爱学习。 （二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对 话。 （三）找准重点段，总结每段主要内容。 二、教学重点、难点 （一） 懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。 （二） 体会ldquo ；走这么长的路是很累的he Hip； rdquo;爸爸说的这番话的意思及思想感情。 （三）试给课文分段。 三、教学过程 （一） 课前准备。 布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。 预习课文，自学生字新词。 把不懂或不明白的问题记下来。 （二） 板书课题：爸爸和书。 导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有 什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后 就知道了。 （三）自学课文。 布置预习要求，由学生预习。 边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词 义，不理解的用Id quo; AArdquo ;作上记号。 标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。 画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？ （四）指导阅读。 汇报自学情况： （1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师 根据学生自学情况，作进一步检查。 学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如 懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这 本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还 有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询 问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。 总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初 读课文。 （2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。 注意下面字的读音，区分多音字。 注意下面字的字形。 缠（ch2n）：容易少一笔为ldquo;纏rdquo;。 晰（x9）：容易多一笔为ldquojrdquo ; 0 裹（gu%）： ldquo;果rdquo;字最后一笔不要写成奈。 指导精读课文： （1）先学习课文第1、2自然段。 ①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对ldquo;我rd quo; 来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？ ②学生自学讨论： 《皇帝的悲哀》这本书对ldquo;我rdquo;来说最珍贵 的原因是ldquo;只要一翻开这本书，当年买书的情景就清 晰地浮现在我眼前。投影：ldquo hellip;he llip;就 helli p;hellip;rd quo;体会出这本书的珍贵与ldquo;当年 买书的情景rdquo;有关。 总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对 ldqu o;我rdquo;来说是最珍贵的。 学习重点段落3?12自然段： ①请一学生读文，其他同学思考： 爸爸是在怎样的情况下给Id quo;我rdquo;买《皇 帝的悲哀》这本书的？ 你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？ 理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，ldquo;我 rdquo:无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我 买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的 钱买的，而回去的路又不好走。 理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。 投影a： ldquo;怎么样，乘汽车比买书强吧？ rdquo ; he 11 ip;h ellip; ldquo ;不，买书比坐汽车强！ rdquo: 体会b :在路远天寒情况下，爸爸用反话激励ldquo ; 我rdquo;,使1 dquo;我rdquo ;产生战胜困难的勇气。 投影b： ldquo ；走这么长的路是很累的。但是不这样 做的话，爸爸就没法给你买这本书了！ rdquo; 体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同 时又讲了这样做是迫不得已的。 投影c： Id quo;尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是 像捧着一件珍宝似的。rdq uo; 体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸