沪教版小学三年级上册音乐教案(全册).doc

第一单元田间歌谣 单元教学目标： 1?能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高 关系。 3?认识-|?六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。 4?通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类 的朋友 动物，提高保护动物的意识。 知识结构：唱一唱听一听编一编。 单元重难点： 重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。 难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。 课题及课时划分： 第一课时：歌曲学唱：《花蛤蟆》玩一玩：律动走 歌唱技巧训练 第二课时：歌曲学唱：《牧羊女》听一听《小放牛》编一编《跳跳 唱唱》【教学课题】:《花蛤蟆》【教学时间】:第一周 【教学内容】:1、歌曲学唱：《花蛤蟆》2、玩一玩：律动走3、歌 唱技巧训练 【教材分析】:《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁 的地方风格与儿童情趣。 【学情分析】：音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在 培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面 具有其他学科不可替代的独特功能。本课设计是以活动教学的理论为 指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几 个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生 参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展。 【教学目标】: 1、 通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当 地儿童的生活情趣。 2、 认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。3、表现 歌曲《花蛤蟆》的童趣。 【教学重难点】：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点； 声音造型是难点。 【教学方法】： 1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表 现歌曲的情绪。2、各抒己见，对歌曲中的象声词、儿话咅等的演唱 及表现的情绪提岀自己的意见。 3、 讨论，用不同的演唱形式表现歌曲，如：领唱与齐唱、对唱、合 唱等。 【教学手段】： 1、 分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌曲的 情境。 2、 各组轮流上台表演。 3、 评选优胜小组，颁发“最佳表现者”奖章。 【教学课时】:一课时 【教学过程】: 一、 组织教学：师生问好。 二、 导入新课： 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜： 碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，象是 青蛙又不是它。 生:蛤蟆！ 三、 学唱新歌：1、初听歌曲： 师：蛤蟆的样子虽然长得不怎么样，它们可是捕捉害虫的高手。这里 有一首山东的儿歌，就描述了蛤蟆滑稽的样子！（放录音） 2、 描述蛤蟆：（教师活动） 师：请你根据歌词的内容描述花蛤蟆有趣的样子。生：伸着个腿， 大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡。猛一蹦，腰把高，嘴一张，象水瓢，蹦 着还会叫！（师岀示这儿个画面的特写样子） 师：那么你能来学一学他们的样子吗？ 生：（用动作和声音等来模仿蛤蟆的滑稽的样子，随着学生的模仿， 将对应的歌词唱起来。） 3、 模仿叫声：（反复，装饰音）（学生活动）师：这首歌有几处 花蛤蟆的叫声呢？请你找一找。生：十七！二十五！ 师：嗯，大家有分歧了，这是什么原因呢？生：反复！ 师：对了！就是反复记号的原因！有了反复之后，就儿个地方就要唱 两遍了！有没有同学更细心点，发现这首歌录音中的反复和我们书上 的反复记号哪里有不同？ 生：“绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑的蛤蟆蹦跳，威哇，威哇”这里不对， 按照书上的话只有“威哇，威哇”是唱两遍的，录音里把所有的都唱 成两遍了 ！ 师：嗯，听得真仔细！那么如果我们要按照录音里的唱法的话，我们 应该把反复记号放到哪呢？请你自己试一试！ 丰:（将反复记号搬到正确的地方） 师：下面让我们一起来唱一唱这些叫声吧！（师生同唱不带装饰音的 蛤蟆叫声） 师：在你唱的时候，你有没有什么疑问？生：怎么和录音里的听起来 不太一样啊！ 师：哈，老师还真是骗不过同学们灵敏的耳朵啊！在这些模仿蛤蟆的 叫声中，老师少唱了一些音一一装饰音，其中一种是倚音，另一种是 下滑音。（出示）倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时 短促并不带强声。（一起练习倚音的唱法）（出示）下滑音了是装饰 音的一种，是将这个音做一个声音的下滑唱法。（一起练习下滑音的 唱法） 师：下面让我们一起来唱一唱加上装饰音的蛤蟆叫声吧，说说和没有 加之前有什么不同吗？（跟琴唱蛤蟆叫声） 生：这些装饰音的使用，听起来更好玩，让蛤蟆的叫声更有趣，歌曲 也更加的生动形象了。 4、 再听歌曲：（师生活动） 师：那么接下来让我们再来听听这首曲子，你可以轻声地跟唱一下, 找找是否还有不会唱的地方，一会可以提出来，看大家能不能帮你解 决。 生：轻声跟录音唱歌曲（生提出自己不易唱