高中信息技术《使用数据库管理信息的基本思想与方法》教学设计.docVIP

使用数据库管理信息的基本思想与方法 一、课标要求 本节是第四章第3节，课标要求通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。使学生意识到数据库管理信息的强大功能，从而养成积极的利用信息技术解决生活中的问题的习惯。 二、教材与内容分析 教学重点：重点是学生通过对“学生电子档案”数据库的操作与体验应用，感受到数据库管理的高效性、合理性，明白数据库管理的思想，从而具备应用数据库管理数据的意识。 教学难点：能将数据库管理的思想应用到生活中去解决问题。 为什么这样确定重点难点：所有的技术都是手段，都是为我们的应用目标服务的，而在此过程中，具体怎么做，每个人有不同的方法，因此本节重点是通过教师引导、学生体验，感受到数据库管理信息具有的强大功能。在此过程中，切身感受用数据库管理数据的高效性、合理性，并且同时培养学生根据目的选择管理数据的方法的能力。 只知道数据库管理的思想而不能应用它来解决问题，这样的教学也是没用的。因此，我把本节的难点设置为将学到的知识应用到生活中去解决问题。在教学的第三个环节，学生根据老师提供的情境，尝试依据动手操作和交流分析得来的体验，去创建一个简单的数据库。此环节目的是实现难点的突破。 教学内容在整个知识体系中的位置：本节是上海科技教育出版社《信息技术》教材必修模块第四章“信息资源管理”的第3节“使用数据库管理信息的基本思想与方法”。本章前两节内容是手工管理信息和使用计算机管理文件，本节内容是利用数据库管理信息的方法和思想。通过打开数据库文件，进行实时的体验和操作，直接感受到利用数据库存储、管理大量数据具体有优势。表面上是要使学生达到对数据库进行了解，体验数据库管理的思想的目的，实际上是通过更多、更深的体验，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，引向信息技术的灵魂——信息文化。信息社会要求学生具备利用信息技术处理问题的能力，因此，本节课也是本章的重点。通过本节课的学习，可引导学生充分认识到信息技术的强大优势，培养学生形成积极主动利用信息技术去解决问题的良好习惯。 三、教学目标 1．知识与技能：通过对简单数据库的解剖分析、操作，知道数据库的基本结构，初步掌握表、记录、字段等基本概念，明确使用数据库管理信息的基本思想与方法。 2．?? 过程与方法：以学生身边的事物为载体，通过学生动手体验和小组合作学习，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。 3．情感态度与价值观：认识到数据库管理信息的思想，感受到数据库管理数据的优势。激发对信息技术的求知欲，形成积极主动的使用信息技术解决生活中的问题的态度。从而提升信息素养。 四、学情分析 学生是教学过程中基本的要素之一。由于种种原因，学生的起点是不同的，部分学生在以前的学习中，学到了一些数据库操作的知识，但缺乏对数据库管理的思想的认识。然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求。另外，我校高一学生思维活跃，乐于探索新问题。结合我校学生情况，为使教学尽量贴近大多数学生，我以“学生电子档案管理”这一学生身边的事例创设情境，结合实例，教师引导，学生体验、感悟，得出自己的观点。 五、教学策略设计 1．? 教学方法设计 ⑴ 采用常见事例，以兴趣促学习。本节内容理论性强，较为抽象，学生不易理解。以学生身边常见的的事例为载体进行教学，较易吸引学生兴趣，从而创设一个生动的学习氛围。 ⑵ 小组协作。学生创建“超市管理数据库”的过程采用小组合作的方式。在教师的启发下，学生以小组为单位，通过合作探讨共同完成任务。由于我校每班学生人数较多，教师在课堂上很难兼顾到所有学生。因此尝试采用小组合作方式学习。小组学习中，小组长选择计算机操作与信息技术掌握较好的学生担任，负责答疑，并且组织组内同学讨论、参与活动。起到“小老师”和组织者的作用。本学期课堂上一直尝试小组学习的模式。经过实践，感觉到小组合作方式在课堂上起到了很好的作用，学生在交流中碰撞出思维的火花；在合作中增强了协作精神和团队意识。 2．? 教学资源 设施：多媒体微机室 课件：教师自制教学课件 资源：“学生电子档案”数据库、创建“超市商品管理”数据库的简单需求分析表。 六、教学流程框架 ?七、教学流程 （一）?? 创设情境 体验感悟 随着信息技术的日益普及，数据管理技术在很多方面得到广泛的应用，例如，商场购物、存款取款、出行购票、点卡充值、QQ聊天、论坛交流等等，在这些应用的背后，都有着数据库技术的强大支撑。例如，为什么我们每次登陆都能显示出自己的qq资料？为什么某人修改了自己的资料后其他人就能看到修改后的内容？ 生回答。 实际上，同学们的qq资料就是存在数据库中的，我们每次登陆就是到数据库中读取资料的过程，某人修改他的qq资料的过程实际上就是对数据库进行操作的过程。