首师大版思想品德七年级上册《走进新的学习空间》教学设计.docVIP

思想品德课教学设计 基本信息 课题：走进新的学习空间 学科：思想品德 教材版本：首师大版 2、指导思想与理论依据 新的课程理念的灵魂是“以学生为主体”，在教学中就要时时刻刻关注学生。关注学生主要是关注学生的困惑、关注学生的问题、关注学生的发展。因此教师在教学设计中要以此为依据，教学过程中以此为主线，教学评价以此为切入点。 3、教学背景分析 教学内容分析：小学升入初中，教材难度增加了，学习的方式也有很大的不同。本课内容就是帮助学生尽快的适应初中的学习。 学生情况分析：升入初中以后，学生感觉跨越很大，学生感觉到学习的时间紧、教师抓得紧、功课多、作业多、科目多，学习很累等。这是的学生不适应初中的学习，对学习感觉到所适从。跟着老师走，可学习感觉到还是不好，很茫然。这实际是没有找到适合初中学习、适合自己的学习方法。帮助学生找到适合自己的学习方法，学生才能顺利地读过初中的学习。 教学方式：合作体验 教学手段：多媒体，ppt文件 第三课 走进新的学习空间 教学设计 教学目标 情感态度价值观目标 通过学习，学生能够以良好的心态对待初中的学习，探讨适合自己的学习方法。 能力目标 通过学习，初步形成适应初中的学习的。 知识目标 通过学习，了解并掌握适应初中学习的方法，形成良好的学习品德。 教学重点 培养学习兴趣，确立适合自己的学习方法。 教学难点 以良好的心态，适应初中的学习。 主要教法 合作式 体验式 教学过程 导入 同学们，我曾经问过一个学生，他说，上小学时盼望着上中学，渴望有校园小说中描写的那样绚烂多姿；盼望着像青春电视剧中演绎得那样有滋有味。现在，同学们真的走进了中学的大门，在中学我们已经渡过了一个月的学习生活。你感觉真的像那位同学所盼望的那样吗？我在下面和同学们聊天中了解到，在这一个月的学习生活中，同学们既有快乐，也有烦恼。烦恼有来自交往方面的，更多的是来自于学习方面的。下面我们就具体谈谈我们学习中都存在哪些烦恼呢？ 第一环节：你说我说大家说，倾诉来自于学习中的烦恼。 请同学们说出自己在学习上产生的烦恼，可以具体到你学习中的某一个问题，或在某一科目的学习中遇到的自己又无法解决问题。（同学回答） 第二环节：分析归纳，区分存在问题的类别。 同学们在学习中遇到的问题和烦恼有很多，咱们给这些问题和烦恼分一分类。（同学回答） 教师总结：学习问题类别归纳：1、学习态度问题；2、学习方法问题；3、学习兴趣问题；4、学习习惯问题。 上面四个方面的问题不是孤立的，他们是相互联系的。你有了好的学习方法，对学习也就有了兴趣，同时就能养成好的学习习惯，并能够主动的学习。下面我们就学习方法中存在的问题进行讨论，我们一起来找一找适合中学的学习和适合自己的学习方法。 第三环节：广议集思，寻找解决问题的方法。 （1）同学分成四组，就学习中存在的问题进行讨论，之后班内进行交流。 （2）在同学交流的过程中教师也为学生介绍一个复习中的好方法。（展示艾滨浩斯遗忘曲线） （3）请初二的同学介绍自己的学习方法。（屏幕播放） （4）学习有法，学无定法，自主选择。 调查“在何种状态下学习效率最高”。（屏幕展出，调查结果直接写出） 归纳：学习方法有很多，只有选择了适合自己的学习方法，才能提高学习效率，同时，我们有了吃苦耐劳的学习精神和良好的学习习惯，我们一定能高质量的完成中学阶段的学习任务。 小结：通过这一节课的探讨，你有何收获？（同学回答） 最后，同学们把你适应初中学习的方法写在教材P19课后摘记。 板书设计 3课 走进新的学习空间 学习上的问题 对问题的分类 解决问题的方法 学习效果的评价 教学中关注学生的困惑、关注学生的问题、关注学生的发展。你说我说大家说，倾诉学习中的问题，调动了学生的积极性，激发了学生探讨问题的兴趣。合作讨论，解决问题，教师的科学引导，同伴成功的事例使教学落实到实处。通过调查，帮助学生寻找适合自己的学习方法，使学生记住这节课，记住这节课学到的方法。学生的学习达到了预期的效果。