首师大版思想品德七年级上册第5课多彩的生命世界表格式教学设计.docVIP

第5 课 多彩的生命世界 【教材分析】关爱生命；正确认识人与自然界的关系是本课的教学重点。因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。 1人类是自然界的一部分 2与自然和谐相处 二、关爱生命 三、人类的生命 【教学过程】 教 师 活 动 学 生 活 动 主要说明 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第5 课 多彩的生命世界 导入：阿拉伯有一句古语“人类属于地球，地球不仅仅属于人类。” 地球不仅仅属于人类，它还属于谁呢？地球上还存在哪些生命？ 一、自然界中的生命 学生 多媒体显示图片：花，苹果树，大蒜 狗、海豚，老鹰 本校教师照片 教师归纳： 自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。 人类是自然界的一部分 （事先安排学生观察学校校园中的动植物，完成P24图表内容）2与自然和谐相处 下面这些词(也可以制作成图片)之间有关系吗?请用线将相关的词连起来，再说明原因。 多媒体显示图片： 猫 草原 树木 人 牛 牛奶 老鼠 花 动物、植物与人类生存有什么关系?缺少了它们人类将会怎样? 教师归纳： 在自然界中，人与其他生物是相互依存，共同生活在地球上的。无论人类拥有什么独特的东西，多么巨大的力量，也只是自然界中的一个物种，像其他物种一样受自然界的支配。如果我们无视生命之间那些同舟共济的特征，人类最终也将面临危险。 由此看来，生命是自然界不可缺少的一部分，有了它自然界才变得丰富，有了它地球上才处处生机盎然，有了它才组成了我们多彩的世界。我们要像爱护自己一样爱护自然界的其他生物，要像保护自己一样保护共同生活的自然环境。 二、关爱生命 你知道如何爱护生命，保护自然环境吗? 多媒体显示： 遇到下列情形你会怎样做? (1)当你看到有人吊在树枝上荡秋千，你会—— (2)当你看到有人为吃“天然食品”而采摘嫩树芽时，你会—— (3)当你看到一只被遗弃的流浪狗时，你会—— (4)当你看到动物园里有人乱投食物喂动物时，你会— 教师归纳： 生命是顽强的，也是脆弱的，它需要关爱，也需要呵护，每一种生命都有它存在的价值和意义，随意践踏生命就是在破坏人类自己赖以生存的环境。 多媒体显示： 观察图片《我家屋檐下的燕子窝》 思考：如果是你，你会怎样做？ 学生活动，全班评比哪个方案最佳。 教师总结： 在我们生活的世界里，动物植物同样是有血有肉的生命。作为生活在文明社会的人类，有责任关爱它们、保护它们，让它们具有与人类同样美好的生活。其实，保护动植物就是保护我们人类自己，善待它们就是善待我们自己。所以我们真的遇到了图片中的情况，不能去捅燕子窝，使小燕子无家可归。 我们人类在自然界中究竟扮演着什么角色呢？ 三、人类的生命 多媒体显示： 人类没有兔子跑得快，但是可以制造新概念列车。 人类没有 跳得高，但是可以 …… 人类没有 看得远，但是可以 …… 人类没有 ，但是可以 …… 人类没有 ，但是可以 …… 教师归纳： 人类在许多方面不如动物、植物，但是人类充满了智慧，掌握着科学文化知识和技术，可以做其他动物做不到的事情。这说明人是万物之灵。 请大家阅读教材的资源连接，认真想一想，作为万物之灵的人类应该怎样与自然界的其他生物相处，把你的想法写在课后摘记中。 思考 看屏幕，总结自然界中的生命种类 请几名同学，回答对校园内动物、植物的观察结果 学生回答 学生活动连线并且说明理由 学生回答 学生回答 学生分组讨论出方案 1捅燕子窝 2挪燕子窝 3保持原样 班内交流 学生活动，按照例子填空。 学生活动 让学生体 会自然界 的多彩、生命的重要性。 通过小游戏，体会认识世界万物是相互依赖、相互联系的 创设情景，讨论生活中的常见问题，引导学生的正确行为 引导学生用正确行为解决生活问题 培养观察和联想能力 总结收获 小结 教师归纳：人类与其他生命共同构成了丰富多彩的自然界，人是自然的产物，其他生物是人类的好朋友，是我们赖以生存的自然界的重要组成部分。我们要关爱它们，善待它们，与它们和睦、友