首都师大版思想品德七年级下册《善辨是非》教学设计.docVIP

善辨是非 “善辨是与非”主要是通过材料和图片帮助学生认识是与非的问题；告诉学生在生活中有很多是与非的问题；如何对待生活中的是与非，这与人平时的行为相联系；在大是大非面前要明辨是非，坚持原则。 课标依据： “成长中的我”部分中“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”； “成长中的我”部分中“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择”； “我与集体、国家和社会的关系”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。” 本课三框内容“身边的是与非”、“冷眼辨是非”、“每临大事不糊涂”按照认识是与非的问题，如何对待生活中的是与非，在大是大非面前要坚持原则的思路来设计的。 【情感、态度、价值观】 1、树立正确的是非观，在社会生活中努力做一个正直的人。 2、通过情景的设置，问题的引发和讨论，使学生面对生活中的是非问题，能做出正确的选择，认识到养成良好行为习惯的重要性。 3、通过情景设置和讨论提问等方式，让学生感受和体会做为一个公民，在大是大非面前的选择是与国家和人民的利益紧密相连的。 【能力目标】 1、提高辨别是非的能力，能够分辨是非，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 2、培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。 【知识目标】 1、知道生活中有是非问题 2、懂得如何在是非面前做出正确的选择。 教学重点：对是与非的辨别和选择，是和人平时的行为相联系的。 教学难点：青少年辨别生活中的是与非的复杂性 教学过程： 一、激趣导入： 创设情境：桌椅安排和黑板布置仿照谈话节目《实话实说》的场景。 谈话导入： 师：同学们你们喜欢崔永元叔叔，爱看《实话实说》吗？今天老师和大家一起就善辨是非这个话题来实话实说。 二、探究悟理： （一）、学文明理： 1、 课件出示主人公画像 师：同学们，今天我给大家带来了一位新朋友：这是光明中学一年级二班的武强同学。长得虎头虎脑，浑身是劲的武强遇到了一件难事，不知怎么办才好，这是件什么事呢？让我们一起来看看。 2、 课件播放录象（一） [两个同学请武强帮忙收拾欺负他们的人— 一年级三班的同学] 师：独立思考：你认为武强该怎样做呢？ 生答：略 [如果出现两种不同的意见可引导学生展开辩论。] 师：武强是怎样做的呢？我们接着往下看。 4、 课件播放录象（二） [武强怕同学瞧不起他，一口答应了下来。[ 师：提问：武强的想法对吗？为什么？ 5、 课件播放录象（三） [武强犯错误的后果] 师：提问：武强犯的错误带来了什么样的后果？ 师：总结。不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。 师：小组讨论交流：假如武强能分清是非，正确处理，事情的结果又会怎样呢？ （可以现场实践表演） （二）、深化明理： 师： 提问：探讨了武强的事例后，你认为什么是是与非呢？ 师：请同学做一个“是非记录本”，把你看到的班级中，家庭中，社会中的是非问题做一个记录，并写下自己的感受和认识。 生答：抢人钱财、买盗版书、买盗版盘、车上不让位、草坪上睡觉、公共场所乱插 队、乱穿马路、垃圾袋楼上飞出、脏话连篇等、私拿别人东西、 拾到东西占为己有、借别人东西不按时归还、抄作业、考试作弊。 师：我们生活的世界丰富多彩，但也复杂多样，有时受知识、经验和阅历所限，我们很难判断某种行为的是与非；有时受相互关系或利益的驱使，我们明知是与非却很难采取正确的行动。 （三）探讨分析：面对生活中的是非问题，我们该如何做出正确的选择” 师：《离开雷锋的日子》这部影片中，有一段这样的故事，一位老爷爷在过马路的时候被一辆深蓝色的桑塔那汽车撞倒，随后，汽车转身就跑。而后，又驶过来一辆与其同样的汽车，为了不受诬陷，司机竟开车走了。乔安山在出车途中发现了这位满脸是血的老爷爷。乔安山马上把老爷爷送到医院，并掏出自己钱为老爷爷治伤，又通知患者的家属。可是，老人的儿女因为不愿负担医药费，竟诬陷乔安山是肇事者，还要他赔偿４万元。 师问： （1）假如乔安山也见死不救，可能会出现什么后果？ （2）假如你是电影中的主人公，你会怎样做？ 师：面对生活中的是非问题，心中要有一把尺，就是要把握正确的是非标准。明确的是非观念是人的最基本的品质。 师：请同学们看几个材料： 1、朋友，你们大概还记得“莫文隋”(“莫问谁”的谐音)这个曾传遍大江南北、几乎家喻户晓的名字吧?那是多年前涌现在南通市的一个扶困济危、助人为乐而不留姓名的先进群体。 　时隔多年，淮安也出现了许许多多类似南通“莫文隋”的感人肺腑的人和事。隐姓埋名为患者汪春光小朋友捐款的某女士就是杰出代表。清河区承德路小学六(3)班学生汪春光两岁时患再生障碍性贫血，靠