首师大版思想品德七年级上册第9课创造新自我表格式教学设计.docVIP

第九课：创造新自我 教学指导思想： 依据课时要求；设计自己将来的发展，鼓励学生奋发向上。 教学背景分析： （一）教材分析： 本课设计了两框内容。第一框题通过学生畅谈理想中的我和我的理想，帮助学生树立远大的理想，第二框题通过与学生探究分析获取成功的途径，寻找实现理想的方法，让学生知道要实现理想，就要正确认识自我，全面而客观的评价自己；能接纳自己，学会自我激励，自我管理。不断挖掘自身潜力；最终才能设计自我的理想。 教材重点和难点： 重点：实现理想的途径。依据：学生对如何实现理想没有明确的思路，不知道到底该怎么做 难点：学生自我教育、自我调整。依据：从本班学生的身心实际出发，真正调动学生的激情，避免仅停留在理论层面上，最终要落实到每个学生的具体计划实施上。 （二）学生分析： 本校学生生源较差，大部分人没有什么想法，学习被动，不思进取。针对这种情况，把《创造新自我》设计为两课时，第一课时紧扣“树立理想，实现理想”设计教学过程；第二课时围绕“理想中的我，正确认识悦纳自己，欣赏自己”进行，明确“悦纳自己”不是不求上进，自甘落后；而是在经过个人努力后，坦然面对自己生命中的一些缺憾和工作的不足，接纳自己，扬长避短，充分发挥个人潜力，点亮自己的人生美景。因此把“树立理想和实践理想”放一起；把“理想中的我和悦纳自己”放一起。 教学手段分析 依据学生情况，需要在交流中互相感染，互相启发，因此设置情境和小组讨论，使学生在感悟、讨论、交流中达成共识。 教学目标 知识目标：了解理想对人生的重要意义，探究实现理想的条件。 能力目标：培养学生分析、概括、合作探究的能力。 情感目标：感悟树立人生理想的重要性，进行自我教育、自我调整；启迪学生树立远大的理想。 教学重点：实现理想的条件 教学难点：学生的自我教育，自我调整。 教学过程 导入： 上节课我们学习了“全面，准确地认识自我”。认识自我的目的是什么呢？是为了创造新自我。今天我们学习第九课《创造新自我》(板书课题) 教学活动 学生活动 教学意图 媒体意图 一、读《理想》这首诗，认识理想的重要性 诗人于沙写过一首关于理想的诗请同学们看大屏幕。思考：这首诗的主要观点是什么？你同意作者的观点吗? 小结:同学们热烈地谈论了对理想的看法。其实“理想就是对未来的合理期望”，是人生的奋斗目标。心中有了理想，生活就会充满希望，行动就有了目标方向，前进中就有了战胜困难的力量。 一学生朗读诗，其他学生听读 思考问题： 这首诗的主要观点是什么？你同意作者的观点吗? 认识理想的重要性 出示于沙的诗（见附录），便于学生阅读、思考。 二、看情景剧，认识不同的理想对人生的影响不同 下面我们通过看情景剧来看看理想对人生有什么影响。 小结：人的理想是不同的，但一个有远大的理想并为之努力奋斗，能使自己的人生得到充分的发展，能为社会做出更大的贡献。 看情景剧，思考问题，交流启示： 情景剧中三个人的不同人生发展状况给你什么启示？ 明确人的理想不同，但远大的理想能促进人的发展。 出示情景剧与问题（见附录） 三、畅谈理想 你的理想是什么 最想从事的职业 最期盼的生活 学生说说“我”的理想 激发学生树立理想 四、案例分析：感悟实现理想的途径（注：张立勇的材料附后） 刚才同学们说了自己的理想，那怎样才能实现我们的理想呢？让我们来看看一个普通人是如何走上成才之路的，相信他的成长历程会给同学们很好的启示。 问：张立勇的成长历程给你哪些启示？ 你能不能从这些启示中悟出怎样实现我们的理想? 思考问题：张立勇的成长历程给你哪些启示？ 你能不能从这些启示中悟出怎样实现我们的理想? 学生谈启示 师生共同归纳实现理想的途径 探究实现理想的途径（具体途径见板书） 出示张立勇的图片和成绩（见附录） 出示张立勇的成长经历（见附录） 五、定阶段目标 刚才同学们交流了自己的理想，探究了实现理想的途径。但是理想，尤其是远大的理想不是一蹴而就的，一个人的理想往往要分为若干个阶段目标。为了实现你的理想，当前阶段你的目标是什么？你打算如何实现自己的阶段目标？与我们探究的实现理想的条件相比，你还需要做哪些努力？ 小组互助定目标，谈怎样实现自己的阶段目标，班上交流 落实行为规范，自我教育、自我调整 课上小结：同学们不仅有远大的理想，还有切实可行的阶段目标，但学习不是今天努力了，明天考试就出好成绩。陶渊明有这样一副对联“勤学如春之禾苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其减，日有所损。”今天我们努力学习了，甚至这一段时期努力学习了，成绩上未必有明显反映；但是我们一天不学习，学习就会有看不见的损失。希望同学们以此对联为座右铭，警示自己，努力学习。 板书 创造新自我