苏教版高中通用技术与设计必修《2.1技术与设计的关系》教学设计.docVIP

第一节 技术与设计的关系 一、设计思想 美国教育心理学家奥苏伯尔认为“学习是认知结构的重组”，学习变化的实质在于新旧知识在学习者头脑中的相互作用，那些新的有内在逻辑关系的学习材料与学生原有的认知结构发生关系，进行同化和改组，在学习者头脑中产生新的意义。将有潜在意义的学习材料同学生已有认知结构联系起来，融会贯通，学生也能采取相应的有意义学习的心向，，新旧知识在学生的头脑中会发生积极的相互联系和作用导致原有认知结构的不断分化和重新组织，使学生获得关于新知识方面明确而稳定的意义，同时原有的知识在这一同化过程中发生了意义上的变化，具有潜在意义的学习材料转化为学生的认知结构，学生获得了知识的心理意义。理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。Ppt展示手表的演变的图片。(有实物展示最好) 请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代,右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢?(由学生回答并说出喜欢的理由)。每一款手表的问世，都是由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那么设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要讨论的内容。技术的发展离不开设计学生讨论后回答最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。分析讨论技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。 ２、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。PPT小结技术与设计的辩证关系。 ”和“灯具”，参与讨论、进行思考。2、思考：　请大胆设想 , 伴随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展?根据ＰＰＴ提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。分析技术设计与艺术设计的关系。 技术设计中的设计，其核心是技术设计。（当两者不能兼备时，应首先考虑技术设计）例：欧洲建筑与浙江民居，环境、气候不同，不能盲目参照。 ?技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。举例：本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。学生填写“马上行动”——　　技术设计：功能、结构、材料、______、_______　　艺术设计：色彩、造型、______、_______、______ 6 巩固 练习 组织学生分析教材P27练习第一题 应用技术与设计的关系的知识进行分析 7 小结 梳理本节内容：通过这节课的学习，我们了解了技术与设计两者之间的关系，知道技术的发展离不开设计技术的更新对设计会产生重要影响。我们还知道设计有着丰富的内涵。那回过头来我们再来看开始时我给大家展示的手表，如果离开了技术，没有了设计，那也就不会有我们所喜欢的新款手表了。西方心理学著提要 ??? 《南昌:江西人民出版社》 ?杨鑫辉 ? 1998 / / P学习论一学习心理学的理论与原理 ??? 《北京:人民教育出版社》 ?施良方 ? 1994 / / P