苏教版生物七年级上册《4.1细胞的分裂和分化》教案附习题.docVIP

4-1 细胞的分裂和分化　（教学设计） 〔教材分析〕 本节是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识，为学生理解教材的第三个主题“绿色植物的一生”做了铺垫。 教学目标 知识目标： 1、 尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。 2、 理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动、植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的主要组织。 能力目标： 1、 培养学生观察、分析、总结、与他人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。 2、 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 1、 体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。 2、 引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的集体主义精神。 教学重点 1、 细胞分裂的基本过程；细胞的分化；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。 2、 观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程；培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。 教学难点： 细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。 3、 染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。 教学过程： 一、 新课引入 孩子们，你们是否向父母提过这样的问题：我从哪里来？父母如何回答？ 师生讨论得出：人类与许多生物都来自一个细胞——我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵，可是若干年后，人体内细胞数目巨大。当一粒小小的种子播种后，就能长成一棵参天大树。从一个受精卵发育成一个有血有肉的人，从一粒种子长成一棵参天大树，这其中的奥妙在哪里？这与细胞的分裂与分化有关。 二、学生活动观察细胞分裂图片 　【】（一）细胞的分化 　　提出问题：“一个植物细胞经过分裂会产生两个相同的细胞，不断的细胞分裂会使植物体长大。按这个道理，一个植物体内的所有细胞都应该是一模一样的，可为什么会出现多种不同的细胞呢？”（学生试着回答） 　　 教师利用下图解释： 　　(1)细胞分化:在细胞生长过程中。一些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生变化，这个过程叫细胞的分化。 　　(2)分化过程：（依据课本中由细胞形成组织的图解，讲清由细胞分化形成组织的过程。） 　(3)分化的结果：形成组织。 　　细胞的分化使植物体各部位具有其专一的作用，它们又相互协作，共同完成植物体的生命活动。 　　组织　　（1）组织定义：形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织，就像我们在显微镜下看到的洋葱表皮和番茄果肉那样，由此给出组织的概念，很自然地让学生接受这样一个顺理成章的结论。 　　（2）以番茄果实为例，层层解剖：表皮、果肉等说明，由多种组织组成的这种结构能繁殖后代。 　【再观察番茄的果实，理解各种组织按“一定顺序排列”的含义。表皮——保护组织在外，果肉即贮藏养分的营养组织在内。其中还有一些丝状的筋络——即机械、它们分工负责来保证植物体生命活动的顺利完成。 　【】学习人体的四种基本组织。 　　让学生通过显微镜分别观察四种基本组织的切片。 　　利用课本中的插图、彩色挂图辨认四种基本组织。 　　思考：这四种基本组织的名称、分布、功能各是什么？ 小组评比填写下表： 人体组织的名称 分 布 功 能 习题： 1、生物体细胞数目的增多是由于（），生物体能够由小长大的原因是（） A、养料水分充足 B、细胞能不断的分裂 C、生物体质量在不断的增加 D、细胞数目的增多和体积的增大 2、下列中不属于植物组织的是（） A、保护组织 B、基本组织 C、上皮组织 D、分生组织 3、下列中具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的是（） A、保护组织 B、基本组织 C、上皮组织 D、神经组织 4、细胞分化是指，细胞分裂后，细胞在 上向着不同方向变化的过程。 5、那些形态 结构 具有一定 的细胞群叫做组织。 6、哺乳动物的基本组织是 。