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代结束语 我坚信教师通过他的学生而永生。如果我的教学是有启发性的，好的和坚持优良价值观的，我就会长生不老。你说优秀的教育怎会灭亡？优秀的教师将会长生不老。 斯图尔特(J.Stuart) 1937 学习,为了更专业 李大圣 TEL:023 EMAIL:walker66888@163.com 教师理当更专业…… 大多数人都回忆说，中小学时代的老师改变了自己的生活。 Most people say they remember a teacher from their school days who made a difference in their lives. —美国Ipsos国际民意测验公司2005年8月9-11日调查报告 Olebe, Jackson and Danielson California Formative Assessment . . . 最能提高学生学习成就的方法是：在课堂中安排一个有资格的、有思想的老师。 The best way to increase student academic achievement is to put qualified and quality-minded teachers in the classroom . . . W.L. SandersUniversity of Tennessee 证据非常明显，当孩子们遇见了工作效率极为低下的老师，特别当他们遇见了很多这样的老师的时候，他们将永远无可挽回。 The evidence is just so overwhelming. When kids have very ineffective teachers - especially if they catch multiple (poor teachers) - they never recover. 每一天，无论你是否意识到，你都在改变着你的学生的生活。 Each day, whether you know it or not, youll be making a difference in a students life, ——John. 先学后教 多学少教 以学定教 不教而教 教的法子要用学的法子 教师会学才会教 “一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。” ---第斯多惠 学习,可能且必须 千种视角,一股力量; 智无止境,乐在同盟。 解读flash。 双重立场：学习者，教学反思者。 教学改进有赖于对学习者与学习本质的认识。 反思教学：基于学习者的立场 学习的本质就是解读与翻译符号 天文学家观察星相； 玩纸牌者根据伙伴的手势出牌； 母亲通过婴孩的表情了解他不能言说的世界； 精神科医生解析病人饱受困扰的梦； 夏威夷渔夫将手插入海中以判断海流； 出门看天色，进门看脸色； 做练习题； 读身体。 ……　…… 解读，然后反思 一生没有宴饮，就象长路没有旅店一样。 一生没有诗情画意，就象漫漫长夜没有尽头一样。 课件.exe 一、珍视直觉经验 郭入洛，听伎人歌，言佳。马季伦问其曲，郭曰：“不知。”季伦笑曰：“卿不识曲，那得言佳。”郭笑曰：“譬如见西施，何必知姓名，然后知美。” 《世说新语》 桃花 “桃之夭夭，灼灼其华。” “人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” 春天池塘,一树桃花粲然开放。 研究学生认知的起点和内在的认知逻辑。 林克莱特采访 ; 少先队员与降落伞 教什么?怎么教?为何教?教的谁?谁在教? 谁在教最为根本。 个人经验不可替代。 “学会教学-——正如教学本身一样——总是一种过程，在此期间，一个人做了什么，他就能够学到什么。” 教案不可以复制效果. 二、正视空白、想象与分歧 初遇？ 重逢？ 视未知为生命的常态; 比如车祸. 重视未知-知,少知-多知,知-未知,未知-更多未知的同等的教育价值. 案例 杭州朱乐平老师，刚一上课，就列出讨论的问题：下表中是小明、小红和小强在三次考试中的数学成绩。请判断三个同学中那一个人的数学